高中数学新旧教材概率与统计内容的比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 一 选题的背景 | 第8页 |
| 二 课题的提出 | 第8-9页 |
| 三 研究的意义 | 第9页 |
| 四 研究的方法 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-16页 |
| 一 关于概率统计的课程改革 | 第11-12页 |
| 二 概率统计的教育价值 | 第12-13页 |
| 三 关于课程难度 | 第13-16页 |
| （一） 对课程教材难度的研究 | 第13页 |
| （二） 数学课程难度模型 | 第13-15页 |
| （三） 数学习题难度模型 | 第15-16页 |
| 第三章 概率统计内容的课程难度比较研究 | 第16-22页 |
| 一 《标准》与《大纲》中概率统计内容的课时安排 | 第16页 |
| 二 《标准》与《大纲》中统计内容课程难度比较 | 第16-19页 |
| （一） 《标准》中统计内容的课程广度与深度 | 第17-18页 |
| （二） 《大纲》中统计内容的课程广度与深度 | 第18页 |
| （三） 难度比较 | 第18-19页 |
| 三 《标准》与《大纲》中概率内容课程难度比较 | 第19-21页 |
| （一） 《标准》中概率内容的课程广度与深度 | 第19页 |
| （二） 《标准》中概率内容的课程广度与深度 | 第19-20页 |
| （三） 课程难度比较 | 第20-21页 |
| 四 比较结果 | 第21-22页 |
| 第四章 新旧教材概率统计内容编排方式的比较研究 | 第22-29页 |
| 一 关于框架结构的比较 | 第22-24页 |
| 二 教材呈现方式的比较 | 第24-29页 |
| 第五章 新旧教材概率统计内容的习题难度比较 | 第29-37页 |
| 一 习题数量的统计分析 | 第29-30页 |
| 二 习题综合难度分析 | 第30-35页 |
| （一） 背景水平 | 第30-31页 |
| （二） 探究水平 | 第31-32页 |
| （三） 运算水平 | 第32-33页 |
| （四） 推理水平 | 第33-34页 |
| （五） 知识含量 | 第34-35页 |
| 三 习题综合难度比较 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-40页 |
| 一 结论 | 第37-38页 |
| （一） 教材编排方式的比较结论 | 第37页 |
| （二） 难度比较 | 第37-38页 |
| 二 思考与建议 | 第38-39页 |
| （一） 关于概率统计内容与信息技术的融合 | 第38页 |
| （二） 关于概率统计内容的编写 | 第38-39页 |
| （三） 关于例题和习题 | 第39页 |
| 三 研究的局限 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
