| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 前言 | 第10-25页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·选题的依据 | 第11-17页 |
| ·少数民族传统体育面临的危机 | 第11-12页 |
| ·少数民族传统体育的价值 | 第12-16页 |
| ·学校体育的要求 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-19页 |
| ·少数民族传统体育进校园相关文件法规 | 第19-20页 |
| ·文献综述 | 第20-25页 |
| 2 研究对象、内容、方法与思路 | 第25-28页 |
| ·研究对象与内容 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-28页 |
| ·文献资料法 | 第25页 |
| ·观察法 | 第25页 |
| ·问卷调查法 | 第25-27页 |
| ·专家访谈法 | 第27页 |
| ·数理统计法 | 第27页 |
| ·逻辑分析法 | 第27页 |
| ·对比分析法 | 第27-28页 |
| ·研究思路 | 第28页 |
| 3 研究结果与分析 | 第28-35页 |
| ·都匀市、荔波县少数民族传统体育开展现状 | 第28-30页 |
| ·少数民族传统体育在学校体育中的开展情况 | 第30-35页 |
| ·都匀市、荔波县中小学校引入少数民族传统体育项目情况 | 第30-32页 |
| ·引入少数民族传统体育的开展情况 | 第32-33页 |
| ·参加少数民族传统体育运动竞赛情况 | 第33-35页 |
| 4 影响少数民族传统体育进校园效果的因素分析 | 第35-41页 |
| ·没有正确的教学目标 | 第35-36页 |
| ·过度强调引入少数民族传统体育的竞技成分 | 第36-37页 |
| ·少数民族地区学生家长的偏见 | 第37页 |
| ·缺乏科学有效的评价机制 | 第37-38页 |
| ·素质教育和应试教育的矛盾 | 第38-39页 |
| ·缺乏少数民族传统体育教材 | 第39-40页 |
| ·缺乏有力的保障机制 | 第40页 |
| ·缺乏有力的监督体制 | 第40页 |
| ·学校领导的不重视 | 第40-41页 |
| 5 做得较好学校的分析判断 | 第41-45页 |
| ·都匀市民族中学的分析判断 | 第41-42页 |
| ·都匀市第一小学的分析判断 | 第42页 |
| ·成功案例分析---以瑶山民族中学为例 | 第42-45页 |
| ·瑶山民族中学介绍 | 第42-43页 |
| ·开展模式 | 第43-45页 |
| 6 都匀市、荔波县少数民族传统体育进校园取得的成绩 | 第45-48页 |
| ·促进了都匀市、荔波县少数民族传统体育的发展 | 第45-46页 |
| ·促进了学校体育的发展 | 第46-47页 |
| ·提高学生身体素质 | 第47-48页 |
| ·促进了少数民族传统体育运动水平的提高 | 第48页 |
| 7 结论与建议 | 第48-51页 |
| ·结论 | 第48-49页 |
| ·建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附件 | 第54-60页 |
| 攻读硕士学位期间所公开发表的论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |