| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-13页 |
| （一）国外研究综述 | 第9-11页 |
| （二）国内研究综述 | 第11-13页 |
| 三、研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| （一）研究内容 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 四、创新和不足之处 | 第14-15页 |
| 第二章 中学思想政治课学生学习主动性的含义和理论依据 | 第15-18页 |
| 一、学习主动性和中学思想政治课学习主动性的含义 | 第15-16页 |
| （一）学习主动性 | 第15页 |
| （二）中学思想政治课学习主动性 | 第15-16页 |
| 二、中学思想政治教学培养学生学习主动性的理论依据 | 第16-18页 |
| （一）主动性学习的构成要素理论 | 第16页 |
| （二）主动性学习的形成规律理论 | 第16-17页 |
| （三）新课程改革理论 | 第17-18页 |
| 第三章 中学思想政治课学生学习主动性确立程度的调查 | 第18-24页 |
| 一、问卷调查的设计和实施 | 第18-19页 |
| （一）调查对象 | 第18页 |
| （二）调查方法 | 第18-19页 |
| （三）调查内容 | 第19页 |
| 二、中学生思想政治课中学生主体缺位导致教学低效 | 第19-20页 |
| 三、中学思想政治课学生学习主动性缺失的原因 | 第20-24页 |
| （一）传统教学观过于保守，压制学生的学习主动性 | 第20-21页 |
| （二）僵化的教学机制窒息了学生的学习主动性 | 第21-22页 |
| （三）狭小的课堂空间挤压了学生的学习主动性 | 第22页 |
| （四）单一的评价方式抑制了学生的学习主动性 | 第22-24页 |
| 第四章 中学思想政治课堂提升学生学习主动性的对策 | 第24-39页 |
| 一、培养学生主动学习的学习方法 | 第24-27页 |
| （一）引导学生走出学习观念的误区 | 第25-26页 |
| （二）把握好课前、课堂和课后的关系 | 第26-27页 |
| 二、激发学生学习兴趣 | 第27-34页 |
| （一）精心的导入设计 | 第27-31页 |
| （二）优美感人的语言 | 第31页 |
| （三）精心创建场景 | 第31-33页 |
| （四）把情感贯穿干课堂教学的全过程 | 第33-34页 |
| 三、构建和谐思想政治课堂 | 第34-36页 |
| （一）建立和谐的师生关系 | 第34-35页 |
| （二）塑造教师的人格魅力 | 第35-36页 |
| 四、建立科学的评价体系 | 第36-39页 |
| （一）多样化的评价主体。 | 第37页 |
| （二）评价目标多维度。 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |