迁移理论视域下的高中英语写作有效途径研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、研究价值 | 第11-12页 |
| （一）现实意义 | 第11-12页 |
| （二）理论意义 | 第12页 |
| 三、语言迁移理论国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （一）迁移理论西方研究现状 | 第12-13页 |
| （二）迁移理论国内研究现状 | 第13-14页 |
| 四、写作教学研究现状 | 第14-15页 |
| （一）西方写作教学理论研究 | 第14-15页 |
| （二）我国写作教学理论研究 | 第15页 |
| 五、本文主要采用研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第16-20页 |
| 一、语言迁移理论核心概念界定 | 第16页 |
| 二、语言迁移理论的分类，性质，功能，作用 | 第16-18页 |
| 三、语言迁移理论与写作教学的结合 | 第18-20页 |
| （一）语际迁移 | 第18-19页 |
| （二）语内迁移 | 第19-20页 |
| 第三章 高中生英语写作错误实证研究分析 | 第20-31页 |
| 一、针对高中生英语写作错误实证调查 | 第20-21页 |
| （一）研究目的 | 第20页 |
| （二）研究对象 | 第20页 |
| （三）研究步骤 | 第20-21页 |
| 二、高中英语写作错误描述及归类 | 第21-26页 |
| （一）词汇方面 | 第21-23页 |
| （二）句法方面 | 第23-25页 |
| （三）语篇方面 | 第25-26页 |
| 三、迁移效应对于学生英语写作影响分析 | 第26-31页 |
| （一）英汉语负迁移效应对于学生英语写作错误分析 | 第26-30页 |
| （二）迁移正效应对于学生英语写作学习提高和帮助 | 第30-31页 |
| 第四章 迁移理论下高中英语写作提升有效途径 | 第31-37页 |
| 一、加强写作基础教学 提升学生写作能力 | 第31-33页 |
| （一）加强词汇和语法教学 | 第31-32页 |
| （二）加强写作训练教学，培养英语思维和写作习惯 | 第32-33页 |
| （三）对于错误给予正确的反馈 | 第33页 |
| 二、鼓励广泛阅读 增加理解性输入 | 第33-34页 |
| （一）广泛阅读英语材料 | 第33-34页 |
| （二）多背诵，加强理解性输入 | 第34页 |
| 三、加强对写作的语篇和文体的指导 | 第34-37页 |
| （一）语篇方面 | 第35页 |
| （二）文体方面 | 第35-37页 |
| 第五章 总结 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
