| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| （一）研究背景 | 第8-10页 |
| 1.数学教科书插图受新课程理念的影响发生了很大地变化 | 第8页 |
| 2.插图对于数学学科的重要性 | 第8-9页 |
| 3.插图对于小学生的重要性 | 第9页 |
| 4.已有的关于数学教科书插图研究数量的不足 | 第9-10页 |
| （二）问题的阐述 | 第10页 |
| （三）论文的基本内容 | 第10页 |
| （四）论文研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.理论意义 | 第10-11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-18页 |
| （一）概念界定 | 第12页 |
| 1.教科书的概念 | 第12页 |
| 2.插图的概念 | 第12页 |
| （二）国内外关于教科书插图的相关研究现状 | 第12-18页 |
| 1.国内关于教科书插图的研究 | 第12-17页 |
| 2.国外关于教科书插图的研究 | 第17-18页 |
| 三、研究设计 | 第18-26页 |
| （一）研究对象的选取 | 第18-19页 |
| （二）研究方法 | 第19页 |
| 1.文献研究法 | 第19页 |
| 2.文本分析法 | 第19页 |
| 3.比较研究法 | 第19页 |
| （三）研究思路 | 第19-26页 |
| 1.数学教科书插图的分类 | 第19-24页 |
| 2.数据的搜集 | 第24-26页 |
| 四、人教版和加州版小学数学教科书插图的统计和比较 | 第26-37页 |
| （一）教科书插图数据统计的结果 | 第26页 |
| （二）人教版和加州版小学数学教科书插图的比较 | 第26-37页 |
| 1.插图的整体数量和密度的比较 | 第26-27页 |
| 2.不同章节插图的数量的比较 | 第27-28页 |
| 3.插图位置分布的比较 | 第28-32页 |
| 4.插图内容分布的比较 | 第32-35页 |
| 5.插图功能分布的比较 | 第35-37页 |
| 五、研究的结论 | 第37-45页 |
| （一）人教版和加州版小学数学教科书插图分布的情况 | 第37-39页 |
| 1.插图的整体数量和密度的情况 | 第37页 |
| 2.插图位置分布的情况 | 第37-38页 |
| 3.插图内容分布的情况 | 第38页 |
| 4.插图功能分布的情况 | 第38-39页 |
| （二）人教版和加州版小学数学教科书插图的特色 | 第39-45页 |
| 1.人教版小学数学教科书插图的特色 | 第39-42页 |
| 2.加州版小学数学教科书插图的特色 | 第42-45页 |
| 六、研究的启示和建议 | 第45-53页 |
| （一）研究的建议 | 第45-52页 |
| 1.对教科书编写的建议 | 第45-46页 |
| 2.对教师使用教科书插图的建议 | 第46-52页 |
| （二）本研究的局限 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |