中学政治教师人格魅力研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·选题的依据和意义 | 第8-11页 |
| ·选题的理论依据和意义 | 第8-10页 |
| ·选题的现实依据和意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究重点、难点、创新点 | 第14-16页 |
| ·研究重点 | 第14-15页 |
| ·研究难点 | 第15页 |
| ·研究创新点 | 第15-16页 |
| 2 中学政治教师人格魅力理论概述 | 第16-32页 |
| ·中学政治教师人格魅力的涵义及构成 | 第16-19页 |
| ·中学政治教师人格魅力的涵义 | 第16-17页 |
| ·中学政治教师人格魅力的构成 | 第17-19页 |
| ·中学政治教师人格魅力的特点 | 第19-20页 |
| ·具有育人的教育性 | 第19页 |
| ·具有榜样的示范性 | 第19-20页 |
| ·具有广泛的影响性 | 第20页 |
| ·中学政治教师人格魅力在中学政治课教学中的作用 | 第20-32页 |
| ·展示中学政治教师的综合能力 | 第20-23页 |
| ·促进学生全面发展 | 第23-27页 |
| ·提升中学政治课的实效性 | 第27-32页 |
| 3 影响中学政治教师人格魅力发展的主要因素分析 | 第32-41页 |
| ·中学思想政治教育理念与教育方式的影响 | 第32-35页 |
| ·教育理念滞后 | 第32-34页 |
| ·教学方式单一 | 第34-35页 |
| ·中学政治教师职业价值取向与专业化发展的影响 | 第35-38页 |
| ·职业价值取向存在偏差 | 第35-36页 |
| ·专业化发展意识淡薄 | 第36-38页 |
| ·中学政治教师人格威信与学识视野的影响 | 第38-41页 |
| ·人格威信不高 | 第38-39页 |
| ·学识视野狭隘 | 第39-41页 |
| 4 提升中学政治教师人格魅力的策略 | 第41-46页 |
| ·树立以人为本的教育理念 | 第41-42页 |
| ·丰富中学政治课教学方式 | 第42-43页 |
| ·明确职业价值取向 | 第43页 |
| ·强化专业化发展意识 | 第43-44页 |
| ·树立自身人格威信 | 第44-45页 |
| ·拓宽自身学识视野 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |
