师范生顶岗实习“双导师制”问题研究--以山西师范大学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·我国师范院校顶岗实习工作的不断推进 | 第9-10页 |
| ·山西师范大学顶岗实习“双导师制”实施现状 | 第10页 |
| ·参与顶岗实习的亲身感悟 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·顶岗实习 | 第11页 |
| ·导师制 | 第11页 |
| ·“双导师制” | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·国外相关研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内相关研究综述 | 第14-18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·文献研究法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18页 |
| ·访谈法 | 第18-21页 |
| 2 实行“双导师制”的必要性与可行性分析 | 第21-25页 |
| ·实行“双导师制”的必要性分析 | 第21-23页 |
| ·实行“双导师制”的可行性分析 | 第23-25页 |
| 3 “双导师制”实施现状调查 | 第25-35页 |
| ·研究设计 | 第25页 |
| ·研究思路 | 第25页 |
| ·调查对象分析 | 第25页 |
| ·现状调查 | 第25-35页 |
| ·“双导师制”的落实情况 | 第26-32页 |
| ·双导师对配套制度满意情况 | 第32-35页 |
| 4 顶岗实习学生“双导师制”存在的问题 | 第35-39页 |
| ·“双导师制”落实不到位 | 第35页 |
| ·“双导师”的指导质量不高 | 第35-36页 |
| ·“双导师”之间缺乏有效沟通 | 第36页 |
| ·高校导师的选派制度不尽合理 | 第36页 |
| ·基地导师缺乏配套制度 | 第36-39页 |
| 5 顶岗实习学生”双导师制“存在问题的原因分析 | 第39-43页 |
| ·政府方面 | 第39页 |
| ·高师院校方面 | 第39-41页 |
| ·实习学生与高校导师数量上的不对等 | 第39-40页 |
| ·双导师的相关制度不完善 | 第40页 |
| ·与基地学校沟通不畅 | 第40-41页 |
| ·基地方面 | 第41-42页 |
| ·基地教育行政部门缺乏足够的重视 | 第41页 |
| ·基地学校缺乏培养实习生的责任意识 | 第41页 |
| ·基地学校的师资队伍贫乏 | 第41-42页 |
| ·实习生方面 | 第42-43页 |
| ·实习生对实习缺乏主动性 | 第42页 |
| ·实习生缺乏反思意识 | 第42-43页 |
| 6 提高“双导师制”的有效实施策略 | 第43-51页 |
| ·政府方面 | 第43-44页 |
| ·政策支持是保障 | 第43页 |
| ·财政投入是关键 | 第43-44页 |
| ·高师院校方面 | 第44-47页 |
| ·实习前注重把握“两关一建设” | 第44-46页 |
| ·实习中注重做到“两要” | 第46-47页 |
| ·实习结束后注重落实“二抓” | 第47页 |
| ·基地学校方面 | 第47-48页 |
| ·加强对顶岗实习工作的重视度 | 第47-48页 |
| ·抓好基地导师选派关 | 第48页 |
| ·抓好指导教师培训关 | 第48页 |
| ·加强与高校的交流与合作 | 第48页 |
| ·实习生方面 | 第48-51页 |
| ·增强实习的积极主动性 | 第48-49页 |
| ·建立同伴互助学习小组 | 第49页 |
| ·提高教学反思意识 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
