审美教育与大学生的全面发展
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第1章 导言 | 第12-20页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第12-13页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| ·国内研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究综述 | 第15-16页 |
| ·研究内容、思路与方法 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·重点难点、基本观点和创新之处 | 第18-20页 |
| ·重点难点 | 第18页 |
| ·基本观点 | 第18-19页 |
| ·创新之处 | 第19-20页 |
| 第2章 审美教育概述 | 第20-38页 |
| ·美与美育 | 第20-23页 |
| ·什么是美 | 第20页 |
| ·“美育”的含义 | 第20-23页 |
| ·审美与美育的关系 | 第23页 |
| ·审美教育的本质及功能 | 第23-38页 |
| ·美育的本质 | 第23-25页 |
| ·美育的地位 | 第25-34页 |
| ·美育的功能 | 第34-38页 |
| 第3章 审美教育的历史发展 | 第38-52页 |
| ·美育的意识起源 | 第38-40页 |
| ·人类审美意识的发生 | 第38-39页 |
| ·人类审美教育的起源 | 第39-40页 |
| ·美育思想在中西方的发展 | 第40-44页 |
| ·美育在中国的发展 | 第40-42页 |
| ·美育在西方的发展 | 第42-44页 |
| ·中西方审美教育的异同 | 第44-52页 |
| ·中西方审美教育的不同点 | 第44-49页 |
| ·中西方审美教育的共同点 | 第49-52页 |
| 第4章 马克思主义审美观与人的全面发展 | 第52-64页 |
| ·马克思主义审美观概述 | 第52-57页 |
| ·实现人的全面发展必须消灭私有制 | 第52-53页 |
| ·美育是实现人的全面发展的重要途径 | 第53-54页 |
| ·自由个性是运用美的规律实现自我 | 第54-55页 |
| ·重视艺术的审美教育作用 | 第55-56页 |
| ·正确对待民族文化传统 | 第56-57页 |
| ·马克思主义人的全面发展观概述 | 第57-60页 |
| ·人的需要的全面发展 | 第57-58页 |
| ·人的主体性的全面发展 | 第58页 |
| ·人多种能力的全面发展 | 第58-59页 |
| ·人的个性的自由发展 | 第59页 |
| ·人的社会关系的全面发展 | 第59-60页 |
| ·审美教育与人的全面发展 | 第60-64页 |
| ·审美教育与人的需要的全面发展 | 第60页 |
| ·审美教育与人的主体性的全面发展 | 第60-61页 |
| ·审美教育与人多种能力的全面发展 | 第61-62页 |
| ·审美教育与人的个性的自由发展 | 第62页 |
| ·审美教育与人的社会关系的全面发展 | 第62-64页 |
| 第5章 形式审美教育 | 第64-76页 |
| ·形式审美概述 | 第64-68页 |
| ·“形式”、“形式美”与“形式审美” | 第64-66页 |
| ·形式审美的特征 | 第66-68页 |
| ·形式审美的构成 | 第68-72页 |
| ·形式审美的构成因素 | 第68-70页 |
| ·形式审美的构成法则 | 第70-72页 |
| ·形式审美与大学美育 | 第72-76页 |
| ·强化大学教育活动效果 | 第72-73页 |
| ·提高大学生的生活质量 | 第73页 |
| ·提升大学生的文化品位 | 第73-76页 |
| 第6章 自然审美教育 | 第76-88页 |
| ·自然美的形成和特征 | 第76-80页 |
| ·自然美的形成 | 第76-78页 |
| ·自然美的特征 | 第78-80页 |
| ·自然美的主要形态 | 第80-83页 |
| ·自然景观之美 | 第81页 |
| ·人文景观之美 | 第81-82页 |
| ·人体自然之美 | 第82-83页 |
| ·自然审美与大学美育 | 第83-88页 |
| ·自然审美对大学美育的意义 | 第83页 |
| ·自然审美的美育途径 | 第83-88页 |
| 第7章 科技审美教育 | 第88-102页 |
| ·科技美概述 | 第88-94页 |
| ·科技美的产生 | 第88-89页 |
| ·科技美的基本特征 | 第89-92页 |
| ·科技美的主要功能 | 第92-94页 |
| ·科技美的内容 | 第94-100页 |
| ·科学美——真与美的结合 | 第94-97页 |
| ·技术美——技术与艺术的结合 | 第97-100页 |
| ·科技审美与大学美育 | 第100-102页 |
| ·科技审美教育有助于大学生创新能力的提升 | 第100-101页 |
| ·科技审美教育要求更新大学生美育内容 | 第101-102页 |
| 第8章 社会生活审美教育 | 第102-130页 |
| ·社会生活美概述 | 第102-110页 |
| ·社会生活美的本质 | 第102-103页 |
| ·社会生活美的形态 | 第103-108页 |
| ·社会生活美的特征 | 第108-110页 |
| ·社会生活美的内容 | 第110-126页 |
| ·人的身心美 | 第110-122页 |
| ·社会实践美 | 第122-126页 |
| ·社会生活审美与大学美育 | 第126-130页 |
| ·利用社会生活小事件进行大学生美育 | 第126-127页 |
| ·将社会生活美与艺术美结合起来 | 第127页 |
| ·加强大学生对社会生活美的认知和理解 | 第127-130页 |
| 第9章 艺术审美教育 | 第130-146页 |
| ·艺术审美概述 | 第130-134页 |
| ·艺术及艺术审美的内涵 | 第130-132页 |
| ·艺术审美的特征 | 第132-133页 |
| ·艺术审美的表现形式 | 第133-134页 |
| ·艺术审美的方式——艺术欣赏 | 第134-139页 |
| ·艺术欣赏具备的审美特征 | 第134-136页 |
| ·艺术欣赏的特点和方法 | 第136-139页 |
| ·艺术审美与大学美育 | 第139-146页 |
| ·寓教于乐 | 第139-140页 |
| ·启迪认知 | 第140-142页 |
| ·感化心灵 | 第142-143页 |
| ·调节补偿 | 第143-146页 |
| 第10章 新时期高校审美教育展望 | 第146-156页 |
| ·更新高校审美教育理念 | 第146-149页 |
| ·重申全面发展的教育理念 | 第146-147页 |
| ·突出个性发展的理念 | 第147-148页 |
| ·深化着眼未来的观念 | 第148-149页 |
| ·突显高校审美教育的实践 | 第149-150页 |
| ·审美教育与审美教育实践 | 第149页 |
| ·充分利用现代教育手段 | 第149-150页 |
| ·优化高校审美教育途径 | 第150-156页 |
| ·审美教育实践的核心——课堂教育 | 第151-152页 |
| ·审美教育实践的个性化发展——课外美育活动 | 第152-156页 |
| 结语 | 第156-158页 |
| 参考文献 | 第158-166页 |
| 致谢 | 第166-168页 |
| 攻读博士学位期间科研成果 | 第168页 |
