小学语文标点符号的教学现状研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·选题背景 | 第8-10页 |
| ·标点符号教学的重要性 | 第8-9页 |
| ·小学语文新课标的要求 | 第9-10页 |
| ·研究目的、内容与意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-15页 |
| ·国外关于标点符号研究现状 | 第11页 |
| ·国内关于标点符号研究现状 | 第11-12页 |
| ·小学语文标点符号的教学研究现状 | 第12-15页 |
| ·研究思路、方法和创新点 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第16-21页 |
| ·标点符号的理论 | 第16-17页 |
| ·加涅的信息加工理论 | 第17-19页 |
| ·奥苏贝尔的学习理论 | 第19-21页 |
| 第三章 核心概念界定 | 第21-24页 |
| ·标点符号 | 第21-23页 |
| ·小学语文标点符号教学 | 第23-24页 |
| 第四章 小学语文标点符号的教学现状调查 | 第24-33页 |
| ·学生作品分析 | 第24-26页 |
| ·低年级学生标点符号使用情况分析 | 第24页 |
| ·中年级学生标点符号使用情况分析 | 第24-25页 |
| ·高年级学生标点符号使用情况分析 | 第25-26页 |
| ·问卷调查研究及其分析 | 第26-28页 |
| ·问卷调查目的及过程 | 第26页 |
| ·问卷调查结果及其分析 | 第26-28页 |
| ·课堂观察及其结果分析 | 第28-33页 |
| ·案例一：棉花姑娘 | 第28-31页 |
| ·案例二：语文园地七 | 第31-32页 |
| ·案例三：落花生 | 第32-33页 |
| 第五章 小学语文标点符号教学的问题归因 | 第33-36页 |
| ·教师方面的问题 | 第33-34页 |
| ·教材编写的问题 | 第34-35页 |
| ·社会环境的影响 | 第35-36页 |
| 第六章 提升小学语文标点符号教学的对策 | 第36-44页 |
| ·提升教师的学科素养 | 第36-37页 |
| ·教参进一步明确标点符号教学内容 | 第37-41页 |
| ·教参中应给出小学阶段应掌握的标点符号的用法 | 第37-39页 |
| ·教材中应给出标点符号书写格式和占格情况 | 第39-41页 |
| ·丰富标点符号教学方法 | 第41-42页 |
| ·提高课堂教学反馈的有效性 | 第42-43页 |
| ·倡导良好的标点符号学习环境 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
