| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·五年制高职教育的现状 | 第8-10页 |
| ·学校的生源情况 | 第8-9页 |
| ·学校数学教学现状 | 第9页 |
| ·学生的现状 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·学好数学对五年制高职学生的意义 | 第10-11页 |
| ·在数学课堂中引入支架式教学的社会意义 | 第11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| 2 支架式教学研究概述 | 第12-18页 |
| ·支架式教学的界定 | 第12-13页 |
| ·支架式教学的理论依据 | 第13-15页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第13-14页 |
| ·“从做中学”理论 | 第14页 |
| ·元认知理论 | 第14-15页 |
| ·支架式教学的特征分析 | 第15-16页 |
| ·支架式教学的基本环节 | 第16-18页 |
| 3 五年制高职数学支架式教学课堂实施策略与实施 | 第18-32页 |
| ·最近发展区在数学教学过程中的运用 | 第18-22页 |
| ·最近发展区的确定 | 第18-19页 |
| ·教学过程中最近发展区的创设 | 第19-20页 |
| ·教学过程中的最近发展区的运用 | 第20-21页 |
| ·支架式教学中进入最近发展区的方法 | 第21-22页 |
| ·支架式教学中支架的搭建 | 第22-25页 |
| ·搭建认知支架 | 第22-23页 |
| ·搭建情感支架 | 第23-24页 |
| ·搭建元认知的支架 | 第24-25页 |
| ·支架搭建的注意点 | 第25页 |
| ·支架式教学策略的实施步骤 | 第25-26页 |
| ·支架式教学在数学课堂中的实验案例分析 | 第26-32页 |
| 4 支架式教学对提高五年制高职数学课堂有效教学的实证研究 | 第32-40页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·实验方案 | 第32页 |
| ·实验过程 | 第32-33页 |
| ·实验结果的分析 | 第33-38页 |
| ·在数学学习情况方面的比较 | 第33-36页 |
| ·在数学学习成绩方面的比较 | 第36-38页 |
| ·学生个别访谈 | 第38-40页 |
| 5 结论与启示 | 第40-44页 |
| ·支架式教学策略应用于五年制高职数学课堂教学的作用 | 第40-41页 |
| ·研究的不足和缺陷 | 第41-42页 |
| ·对五年制高职数学课堂教学的启示 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 致谢 | 第54页 |