| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·调查法 | 第12-13页 |
| ·个案研究法 | 第13页 |
| ·主要内容 | 第13-14页 |
| 2 绩效考核的文献综述 | 第14-24页 |
| ·绩效的含义 | 第14页 |
| ·绩效管理的概述 | 第14-16页 |
| ·绩效管理的含义 | 第14-15页 |
| ·绩效管理的特征 | 第15页 |
| ·绩效管理体系的原则 | 第15-16页 |
| ·绩效考核的概述 | 第16-20页 |
| ·绩效考核的含义 | 第16页 |
| ·绩效考核的内容 | 第16-18页 |
| ·绩效考核的原则 | 第18-19页 |
| ·绩效考核的作用 | 第19-20页 |
| ·绩效考核体系的构建 | 第20-24页 |
| ·绩效考核指标制定的基本原则 | 第20-22页 |
| ·绩效考核的方法 | 第22页 |
| ·绩效考核者的选择 | 第22-24页 |
| 3 中职学校教师绩效考核概述 | 第24-30页 |
| ·中职学校教师绩效考核的目的 | 第24页 |
| ·中职学校教师绩效考核的标准 | 第24-25页 |
| ·中职学校教师绩效考核的原则 | 第25页 |
| ·中职学校教师绩效考核出现的问题以及解决问题的对策 | 第25-27页 |
| ·中职学校教师绩效考核时容易出现的问题 | 第25-26页 |
| ·解决中职学校教师绩效考核中出现的问题的对策 | 第26-27页 |
| ·中职学校班主任绩效考核的现状 | 第27-30页 |
| ·班主任担任的主要工作任务 | 第27-28页 |
| ·班主任绩效考核的优势 | 第28-30页 |
| 4 NZ 学校班主任绩效考核现状分析 | 第30-44页 |
| ·NZ 学校简介 | 第30-31页 |
| ·德育为导，传统文化融入现代教学 | 第30页 |
| ·以艺施教，注重培养学生艺术修养 | 第30页 |
| ·革故鼎新，加强课程建设紧扣市场 | 第30-31页 |
| ·校企办学，实现校外教育资源共享 | 第31页 |
| ·NZ 学校班主任基本情况介绍 | 第31-32页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核现状分析 | 第32-39页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核的内容 | 第32-37页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核的程序 | 第37-38页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核结果的应用 | 第38页 |
| ·NZ 学校班主任岗位津贴发放标准 | 第38-39页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核体系存在的问题 | 第39-44页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核调查问卷分析 | 第39-41页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核存在的问题分析 | 第41-44页 |
| 5 NZ 学校班主任绩效考核的修订 | 第44-58页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核制度修订的基本思路 | 第44页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核制度的修订 | 第44-48页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核制度考核目的的调整 | 第44-45页 |
| ·NZ 学校班主任绩效考核主体的调整 | 第45-46页 |
| ·完善 NZ 学校班主任绩效考核的指标 | 第46-47页 |
| ·完善 NZ 学校班主任绩效考核的程序 | 第47-48页 |
| ·修订后的 NZ 学校班主任绩效考核制度 | 第48-53页 |
| ·修订后的 NZ 学校班主任绩效考核制度的预期效果 | 第53-58页 |
| ·NZ 学校的班主任绩效考核目的更加明确 | 第53页 |
| ·NZ 学校的班主任绩效考核结果更加公正客观 | 第53页 |
| ·NZ 学校的班主任绩效考核制度更加全面、科学 | 第53-54页 |
| ·NZ 学校的班主任绩效考核制度将公开考核结果 | 第54页 |
| ·构建了新的班主任津贴标准 | 第54-58页 |
| 6 结论 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录一 NZ 学校班主任岗位绩效考核调查问卷 | 第66-70页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第70页 |