| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-19页 |
| ·选题的来源和研究意义 | 第11-12页 |
| ·选题的来源 | 第11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·关于“探究式教学”的国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·关于《文化生活》模块教学方法的研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究现状分析 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·本课题研究的创新点 | 第17-19页 |
| 第一章 基本概念的解读与课程教材的解读 | 第19-29页 |
| ·探究式教学的概念解读 | 第19-21页 |
| ·探究式教学在《文化生活》应用的理论基础 | 第21-23页 |
| ·马克思主义认识论 | 第21页 |
| ·认知结构理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22页 |
| ·主体性教育理论 | 第22-23页 |
| ·探究式教学的基本特点 | 第23-24页 |
| ·强调获取知识的主动性 | 第23页 |
| ·注重获取知识的过程性 | 第23页 |
| ·体现学习过程的开放性 | 第23-24页 |
| ·尊重学习主体的差异性 | 第24页 |
| ·凸显课程育人的导向性 | 第24页 |
| ·《文化生活》课程的人文特性 | 第24-29页 |
| ·《文化生活》的人文性教学要求 | 第24-25页 |
| ·《文化生活》的思政学科特征 | 第25-27页 |
| ·《文化生活》对学生成长规律的把握 | 第27-29页 |
| 第二章 探究式教学在《文化生活》中应用的理性思考 | 第29-37页 |
| ·探究式教学在《文化生活》教学中的应用现状调查 | 第29-32页 |
| ·教师对探究式教学在《文化生活》中的应用态度调查 | 第29-30页 |
| ·学生对探究式教学在《文化生活》中的应用态度调查 | 第30-31页 |
| ·探究式教学在《文化生活》中应用成效调查 | 第31-32页 |
| ·探究式教学对《文化生活》课程教学的影响分析 | 第32-35页 |
| ·在《文化生活》教学中几种不同教学方法的应用分析 | 第32-34页 |
| ·探究式教学在《文化生活》中应用的优越性分析 | 第34-35页 |
| ·《文化生活》课程模块与探究式教学的契合度分析 | 第35-37页 |
| ·《文化生活》教材中“综合探究”模块特色宜于开展探究式教学 | 第35-36页 |
| ·运用探究式教学达成《文化生活》课程目标要求 | 第36-37页 |
| 第三章 探究式教学在《文化生活》教学中应用策略探究 | 第37-49页 |
| ·把握课程教学目标的要求——探究式教学在《文化生活》中应用的前提 | 第37-39页 |
| ·明确新课标理念，把握《文化生活》的理念要求 | 第37页 |
| ·明晰课程目标关系，界定探究式教学范围 | 第37-38页 |
| ·明确学生主体地位，把握探究式教学实质 | 第38-39页 |
| ·全面理解教材体系结构——探究式教学在《文化生活》中应用的基础 | 第39-41页 |
| ·从教师角度出发，把握教材体系 | 第39页 |
| ·从学生角度出发，掌握教材内容 | 第39-40页 |
| ·从教学角度出发，理解教材结构 | 第40-41页 |
| ·开发社会生活中的文化教育资源——探究式教学在《文化生活》中应用的条件 | 第41-43页 |
| ·帮助学生拓展视野，从生活中开发教学资源 | 第41-42页 |
| ·注重实践锻炼，学以致用 | 第42页 |
| ·接受实践检验，培养学生文化意识 | 第42-43页 |
| ·构建和谐师生关系——探究式教学在《文化生活》中应用的铺垫 | 第43-45页 |
| ·改变教师“一言堂”，创设民主、和谐的学习氛围 | 第43-44页 |
| ·鼓励学生自主发现问题，注重学生能力培养 | 第44页 |
| ·给予学生足够时间，自主参与讨论与探究 | 第44-45页 |
| ·模式建构——探究式教学在《文化生活》中应用的关键 | 第45-49页 |
| ·创设问题情境，提高学生问题意识 | 第45-46页 |
| ·学生自主提出假设，自主探究 | 第46页 |
| ·搜集文化生活资料，验证探究假设 | 第46页 |
| ·综合评价探究结果，发展探究能力 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
