| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·问题研究的意义与方法 | 第9-11页 |
| ·问题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·问题研究的方法 | 第10-11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-12页 |
| ·变化技能 | 第11页 |
| ·学生的课堂参与 | 第11-12页 |
| ·国内外有关教师对学生课堂参与影响的研究 | 第12-14页 |
| ·国外有关教师对学生课堂参与影响的研究 | 第12-13页 |
| ·国内有关教师对学生课堂参与影响的研究 | 第13页 |
| ·对已有研究的分析及其对本研究的启示 | 第13-14页 |
| ·理论依据 | 第14-16页 |
| ·脑科学 | 第14-15页 |
| ·终身教育理念 | 第15-16页 |
| 第二章 研究设计 | 第16-24页 |
| ·研究目的及主要问题 | 第16页 |
| ·问卷的编订 | 第16-18页 |
| ·调查对象的选取 | 第18-19页 |
| ·问卷的信度和效度分析 | 第19-24页 |
| ·问卷的信度分析 | 第19-21页 |
| ·问卷的效度分析 | 第21-24页 |
| 第三章 初中数学教师课堂教学变化技能应用现状的调查研究 | 第24-32页 |
| ·整体性描述统计分析 | 第24-25页 |
| ·性别差异比较分析 | 第25-27页 |
| ·教龄差异比较分析 | 第27-30页 |
| ·调查研究结论汇总 | 第30-32页 |
| 第四章 初中数学教师课堂教学变化技能对学生课堂参与影响的调查研究 | 第32-38页 |
| ·整体性描述统计分析 | 第32-33页 |
| ·性别差异比较分析 | 第33-35页 |
| ·年级差异比较分析 | 第35-36页 |
| ·调查研究结论汇总 | 第36-38页 |
| 第五章 培养与提高初中数学教师课堂教学变化技能的建议和策略 | 第38-48页 |
| ·立足政策,完善教育资格制度与教师激励机制 | 第38-39页 |
| ·立足培养,完善师范院校的课程改革与培训实效性 | 第39-41页 |
| ·立足学校,加强初中数学教师的团队合作与继续教育培训 | 第41-42页 |
| ·立足监督,建立初中数学教师课堂教学变化技能的评价 | 第42-46页 |
| ·立足自身,提升初中数学教师自身发展的内驱动力和反思能力 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 附件 | 第60页 |
