| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| 第二章 新课程背景下高中物理探究式教学的理论研究 | 第14-19页 |
| ·概念界定 | 第14页 |
| ·探究式教学的理论依据 | 第14-15页 |
| ·高中物理探究式教学的意义 | 第15-16页 |
| ·高中物理探究式教学的原则 | 第16-17页 |
| ·高中物理探究式教学的要素 | 第17-19页 |
| 第三章 新课程背景下物理探究式教学现状的调查 | 第19-40页 |
| ·问卷设计 | 第19-22页 |
| ·对象选择 | 第22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-40页 |
| 第四章 高中物理探究式教学方式的实施策略 | 第40-43页 |
| ·教学内容的选择 | 第40页 |
| ·课堂探究教学模式的变通 | 第40-41页 |
| ·把握探究深度和组成要素 | 第41页 |
| ·处理好教师指导和学生探究的关系 | 第41-43页 |
| 第五章 探究式课堂教学的案例分析 | 第43-48页 |
| ·案例分析之一 测加速度的方法 | 第43-44页 |
| ·案例分析之二 打点计时器 | 第44-45页 |
| ·案例分析之三 桥梁与力学 | 第45-48页 |
| 第六章 结论与展望 | 第48-51页 |
| ·发展探究的能力是终生学习科学的必然要求 | 第48页 |
| ·课堂探究与真实的科学探究有一定的区别 | 第48页 |
| ·开展探究式教学迫切需要全社会对教育观念的转变 | 第48-49页 |
| ·探究式教学不是唯一的教育方式 | 第49页 |
| ·本研究的不足与改进的设想 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A:温州市第八中学高中学生物理探究性学习意识、学习现状问卷 | 第54-58页 |
| 附录B:温州地区普通高中物理教师探究性教学观念、教学现状问卷 | 第58-60页 |