| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 导论 | 第9-14页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| (三) 本文的研究思路 | 第11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| (五) 本文的创新之处 | 第12页 |
| (六) 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 1. 关于二元经济社会结构对教育的影响理论研究 | 第12-13页 |
| 2. 教育均等化发展的相关理论研究 | 第13-14页 |
| 一、相关概念的界定及基础理论 | 第14-25页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第14-19页 |
| 1. 基本教育公共服务和基本教育公共服务的均等化 | 第14-18页 |
| 2. 基本教育公共服务均等化的意义 | 第18-19页 |
| (二) 相关基础理论 | 第19-23页 |
| 1. 二元教育结构理论 | 第19-20页 |
| 2. 公共产品理论 | 第20-21页 |
| 3. 新公共服务理论 | 第21页 |
| 4. 教育公平理论 | 第21-23页 |
| (三) 基于以上理论教育均等化指标设立 | 第23-25页 |
| 二、山西省基本教育公共服务均等化的现状 | 第25-38页 |
| (一) 山西省城乡义务教育教育服务的差异 | 第25-29页 |
| 1. 山西省城乡义务教育经费的差异 | 第25-26页 |
| 2. 山西省城乡义务教育办学条件的差异 | 第26-27页 |
| 3. 山西省城乡义务教育师资水平的差异 | 第27-28页 |
| 4. 教育质量差异 | 第28-29页 |
| (二) 山西省校际间基本教育公共服务的差异 | 第29-34页 |
| 1. 山西省校际间义务教育经费的差异 | 第29-31页 |
| 2. 山西省校际间义务教育办学条件的差异 | 第31-32页 |
| 3. 山西省校际间义务教育师资水平的差异 | 第32-34页 |
| (三) 山西省区域之间公共教育服务的差异 | 第34-38页 |
| 1. 山西省区域间义务教育经费的差异 | 第35-36页 |
| 2. 山西省区域间义务教育办学条件的差异 | 第36页 |
| 3. 山西省区域间义务教育师资水平的差异 | 第36-38页 |
| 三、山西省基本教育公共服务均等化的制约因素及成因分析 | 第38-41页 |
| (一) 山西省基本教育公共服务均等化的制约因素 | 第38-39页 |
| 1. 城乡之间不均等 | 第38页 |
| 2. 校际之间不均等 | 第38-39页 |
| 3. 区域之间不均等 | 第39页 |
| (二) 成因分析 | 第39-41页 |
| 1. 城乡基本教育公共服务存在差距的原因 | 第39-40页 |
| 2. 校际间基本教育公共服务存在差异的原因 | 第40-41页 |
| 3. 区域之间基本教育公共服务存在差异的原因 | 第41页 |
| 四、山西省基本教育公共服务均等化的对策 | 第41-47页 |
| (一) 城乡之间基本教育公共服务均等化的对策 | 第42-43页 |
| 1. 加大力度推进中小学布局调整 | 第42页 |
| 2. 破除城乡二元经济社会结构的户籍制度 | 第42-43页 |
| 3. 进一步优化师资队伍构成 | 第43页 |
| (二) 校际之间基本教育公共服务均等化的对策 | 第43-44页 |
| 1. 加快推进山西省规范化学校建设步伐 | 第43页 |
| 2. 强化政府责任,加大财政投入,着力改善农村中小学教学条件 | 第43-44页 |
| 3. 改善学校信息化教育实施,促进优质教育资源学校之间的共享 | 第44页 |
| 4. 创新机制,促进优质教育资源共享 | 第44页 |
| (三) 区域之间基本教育公共服务均等化的对策 | 第44-47页 |
| 1. 均衡发展区域经济,扩充薄弱学校资源,实现基本教育公平发展 | 第44-45页 |
| 2. 调整教育经费配置模式,提高财政预算中义务教育经费的比重 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
