| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| 一、语文教师专业化内涵及标准 | 第11-16页 |
| （一） 教师专业化的提出 | 第11页 |
| （二） 教师专业发展的内涵 | 第11-13页 |
| 1. 教师专业化 | 第11-12页 |
| 2. 教师专业发展 | 第12-13页 |
| （三） 语文教师专业化内涵及标准 | 第13-16页 |
| 1. 语文教师专业化的内涵 | 第13页 |
| 2. 语文教师专业化的标准 | 第13-16页 |
| 二、洮南市农村中学语文教师专业发展问题调查与分析 | 第16-23页 |
| （一） 洮南市市情及中学语文教师基本情况 | 第16页 |
| （二） 洮南市农村中学语文教师专业发展问题调查与分析 | 第16-23页 |
| 1. 对农村中学语文教师的问卷调查结果及分析 | 第16-20页 |
| 2. 对农村中学语文教师的访谈结果与分析 | 第20-21页 |
| 3. 对农村中学学生的访谈结果与分析 | 第21-23页 |
| 三、促进农村中学语文教师专业发展的有效策略 | 第23-31页 |
| （一） 农村语文教师自主专业发展 | 第23-25页 |
| 1. 农村语文教师自身要树立专业发展的观念和意识 | 第23页 |
| 2. 农村语文教师要积极乐观，在快乐中发展自我 | 第23-24页 |
| 3. 农村语文教师寻求自我专业发展的途径 | 第24-25页 |
| （二） 改善农村语文教师专业发展的外部环境 | 第25-27页 |
| 1. 加快语文教学的学术研究，尽快厘清语文学科的性质 | 第25页 |
| 2. 实施城乡教育一体化政策 | 第25页 |
| 3. 充分发挥县级教师进修学校作用 | 第25页 |
| 4. 改善学校教学评估制度,构建科学评价体系 | 第25-26页 |
| 5. 切实提高农村教师工资标准及福利待遇 | 第26页 |
| 6. 国家和地方政府要实施对农村学校书籍的免费投放政策 | 第26-27页 |
| （三） 开展丰富多样的在职教育学习活动 | 第27-31页 |
| 1. 实施校本研训，促进语文教师专业化发展 | 第27-28页 |
| 2. 利用现代化网络信息技术，实施远程教育培训 | 第28-29页 |
| 3. 实施“走出去”战略，与教育专家、教学名师同行 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |
