| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·立题背景 | 第9-10页 |
| ·相关概念的分析与界定 | 第10-13页 |
| ·成人教育 | 第10-11页 |
| ·终身教育 | 第11-13页 |
| ·国外成人教育发展现状 | 第13-15页 |
| ·美国成人教育的现状 | 第13-14页 |
| ·英国成人教育的现状 | 第14-15页 |
| ·科学意义及创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 我国成人教育的现状 | 第16-23页 |
| ·成人学历教育的现状 | 第16-20页 |
| ·学生年龄日趋年轻化 | 第16-17页 |
| ·学习动机日趋弱化 | 第17-19页 |
| ·教学模式日显落后 | 第19-20页 |
| ·终身教育理念体现不足 | 第20页 |
| ·成人非学历教育的现状 | 第20-23页 |
| ·定位不准，以赚取经济效益为主要目的 | 第21页 |
| ·管理较混乱，缺乏统一战略规划，品牌意识淡薄 | 第21-22页 |
| ·专业课程设置缺乏市场敏感度，管理方式僵化 | 第22页 |
| ·师资力量相对薄弱，专业技能水平有待提高 | 第22-23页 |
| 第三章 终身教育背景下成人教育的转型 | 第23-35页 |
| ·成人教育转型的动力 | 第23-24页 |
| ·社会转型、经济发展的推动力 | 第23页 |
| ·各类教育之间日益激烈的竞争压力 | 第23-24页 |
| ·自身发展的驱动力 | 第24页 |
| ·成人教育转型的现实意义 | 第24-26页 |
| ·终身教育背景下成人教育转型的理念 | 第26-28页 |
| ·终身教育理念 | 第26-27页 |
| ·大众化质量理念 | 第27页 |
| ·以人为本理念 | 第27-28页 |
| ·终身教育背景下成人教育转型的基本原则 | 第28-30页 |
| ·人本化原则：成人教育目标的转型 | 第28-29页 |
| ·综合化原则：成人教育内容的转型 | 第29页 |
| ·多样化原则：成人教育培养模式的转型 | 第29-30页 |
| ·终身教育背景下成人教育转型的具体措施 | 第30-35页 |
| ·明确自身定位，转变发展观念，深化教育改革 | 第30-31页 |
| ·强化专业队伍建设，注重成人教育研究 | 第31-32页 |
| ·灵活办学机制，坚持大众化方向，推进开放办学 | 第32-33页 |
| ·充分利用现代信息技术，推动成人教育网络化 | 第33页 |
| ·紧密结合区域经济发展需求，突出自身特色 | 第33-35页 |
| 第四章 河北科技师范学院成人教育转型的实践 | 第35-45页 |
| ·发展的历程 | 第35-37页 |
| ·转型的举措 | 第37-42页 |
| ·改革成人教育管理运行机制，实施全民继教战略 | 第37-38页 |
| ·改革成人教育经费分配与管理制度，采取放水养鱼策略 | 第38页 |
| ·完善成人教育体系，坚持扩大办学策略 | 第38-40页 |
| ·加强成人教育基础能力建设，实施质量提升战略 | 第40-41页 |
| ·启动成人教育课程网络化教学改革，坚持改革创新策略 | 第41-42页 |
| ·坚持高校地域属性定位，采取服务地方策略 | 第42页 |
| ·转型的成效 | 第42-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-48页 |
| ·终身教育背景下成人教育应该加速转型发展 | 第45页 |
| ·结合实际，构建具有自身特色的终身教育服务体系 | 第45-46页 |
| ·深化成人教育改革，坚持质量优先 | 第46页 |
| ·充分发挥成人教育服务地方经济发展的职能 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |