师生交往视阈中教师德性的形成探究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| ·研究的缘起与意义 | 第7-8页 |
| ·已有研究回溯与评价 | 第8-10页 |
| ·研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 2 教师德性的现实境遇 | 第12-20页 |
| ·教师德性的现状与问题 | 第12-14页 |
| ·教师德性的现实问题 | 第12-13页 |
| ·教师德性的理论缺陷 | 第13-14页 |
| ·教师德性的困境与反思 | 第14-17页 |
| ·传统德性论的困境与反思 | 第15-16页 |
| ·教师德性的困境与反思 | 第16-17页 |
| ·当代教师德性的选择 | 第17-20页 |
| ·德性论复兴的契机 | 第17-18页 |
| ·走向交往的教师德性 | 第18-20页 |
| 3 教师德性的理论溯源 | 第20-29页 |
| ·交往理论 | 第20-23页 |
| ·哲学视角 | 第20-21页 |
| ·心理学视角 | 第21-22页 |
| ·社会学视角 | 第22-23页 |
| ·交往与师生交往 | 第23-29页 |
| ·交往的涵义与特征 | 第23-25页 |
| ·交往的德性意蕴与意义 | 第25-27页 |
| ·师生交往 | 第27-29页 |
| 4 师生交往视阈中教师德性的形成 | 第29-37页 |
| ·教师德性的构成要素 | 第29-32页 |
| ·德性的构成要素 | 第29-30页 |
| ·教师德性的构成要素 | 第30-32页 |
| ·师生交往视阈中教师德性形成的阶段性分析 | 第32-37页 |
| ·作为意向性存在的教师德性 | 第32-33页 |
| ·一般德性基础上形成的“常规”教师德性 | 第33-34页 |
| ·自我超越中形成的“超越型”教师德性 | 第34-35页 |
| ·自我更新中形成的趋于完善的教师德性 | 第35-37页 |
| 5 师生交往视阈中教师德性的特征与意义 | 第37-44页 |
| ·师生交往视阈中教师德性及其形成过程的特征 | 第37-39页 |
| ·教师德性是师生主体在交往中共同参与建构的结果 | 第37页 |
| ·不同阶段的教师德性类型之间存在着内在联系 | 第37-38页 |
| ·教师德性的形成是一个动态的生成过程 | 第38页 |
| ·师生交往印证着教师德性的形成 | 第38-39页 |
| ·师生交往视闽中教师德性的意义 | 第39-44页 |
| ·走向人性化：动态生成的教师德性 | 第39-40页 |
| ·走向公共化：主体问性的教师德性 | 第40-42页 |
| ·走向生活化：交往观照的教师德性 | 第42-44页 |
| 6 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49页 |
