| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·国内外现状分析 | 第9-13页 |
| ·核心概念界定 | 第13-16页 |
| ·新课程改革 | 第13页 |
| ·班主任 | 第13-14页 |
| ·班级管理 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 新课改背景下初中班主任班级管理的新特征 | 第17-20页 |
| ·我国初中班主任班级管理工作现状 | 第17-18页 |
| ·新课改对班级管理的新要求 | 第18-20页 |
| 3 目前攀枝花市外国语学校初中班主任班级管理的现状分析 | 第20-28页 |
| ·班级管理的现状调查 | 第20-22页 |
| ·调查的目的 | 第20页 |
| ·被调查者的基本情况 | 第20页 |
| ·调查中教师和学生对当前初中班级管理现状的基本看法 | 第20-22页 |
| ·现行班级管理中的问题的成因 | 第22-28页 |
| ·家庭层面 | 第22-23页 |
| ·学校教育制度层面 | 第23页 |
| ·班主任层面 | 第23-28页 |
| 4 新课改背景下改进初中班主任班级管理的对策 | 第28-40页 |
| ·班级管理的基本原则 | 第28-31页 |
| ·差异性原则 | 第28-29页 |
| ·主体性原则 | 第29页 |
| ·合理激励的原则 | 第29-30页 |
| ·民主性原则 | 第30-31页 |
| ·改进班级管理的具体措施 | 第31-40页 |
| ·新课改背景下更新学校管理者的办学理念 | 第31-32页 |
| ·新课改背景下更新班主任班级管理观念 | 第32页 |
| ·合理的班级制度建设 | 第32-36页 |
| ·制定合理的家校配合平台 | 第36-37页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |