| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 | 第11-13页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 概念界定 | 第13-14页 |
| 一、时务学堂 | 第13页 |
| 二、高等教育的近代转型 | 第13-14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-22页 |
| 一、关于时务学堂的研究 | 第15-20页 |
| 二、关于湖南高等教育近代转型的研究 | 第20-22页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第22-24页 |
| 一、研究思路 | 第22-23页 |
| 二、研究方法 | 第23-24页 |
| 第二章 时务学堂的创办及演变 | 第24-37页 |
| 第一节 时务学堂创办的历史背景与原委 | 第24-27页 |
| 一、时代历史背景 | 第24-26页 |
| 二、原委分析 | 第26-27页 |
| 第二节 时务学堂的创办过程 | 第27-33页 |
| 一、筹措经费 | 第27-29页 |
| 二、筹备设施 | 第29-30页 |
| 三、聘请教习 | 第30-31页 |
| 四、招考学生 | 第31-33页 |
| 第三节 时务学堂的演变 | 第33-37页 |
| 一、时务学堂的历史结局 | 第33-35页 |
| 二、时务学堂的转变发展 | 第35-37页 |
| 第三章 时务学堂的办学情形 | 第37-51页 |
| 第一节 时务学堂的管理体制 | 第37-39页 |
| 一、管理体制的内涵 | 第37页 |
| 二、时务学堂管理体制的制定与实施 | 第37-39页 |
| 第二节 时务学堂的教育宗旨与教育方针 | 第39-42页 |
| 一、时务学堂的教育宗旨 | 第39-41页 |
| 二、时务学堂的教育方针 | 第41-42页 |
| 第三节 时务学堂的课程设置与教学内容 | 第42-45页 |
| 一、时务学堂的课程设置 | 第42-44页 |
| 二、时务学堂的教学内容 | 第44-45页 |
| 第四节 时务学堂的教学形式与教学方法 | 第45-51页 |
| 一、时务学堂的教学形式 | 第45-49页 |
| 二、时务学堂的教学方法 | 第49-51页 |
| 第四章 时务学堂在湖南高等教育近代转型中的特性与积极影响 | 第51-63页 |
| 第一节 时务学堂的近代特性 | 第51-59页 |
| 一、讲求时务的维新性办学目的与教育宗旨 | 第51-53页 |
| 二、联系实际的启发性教学形式与教学方法 | 第53-56页 |
| 三、中西并重的实用性课程设置与教学内容 | 第56-59页 |
| 第二节 时务学堂的积极影响:时务学堂对湖南高等教育近代转型的促进作用 | 第59-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 附录: 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |