澳大利亚初任教师入职教育研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| 三、主要概念界定 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 澳大利亚初任教师入职教育发展历程 | 第16-20页 |
| 一、产生阶段 | 第17页 |
| 二、发展阶段 | 第17-18页 |
| 三、成熟阶段 | 第18-20页 |
| 第二章 澳大利亚初任教师入职教育的构成 | 第20-32页 |
| 第一节 入职教育的目标 | 第20-24页 |
| 一、外在目标——提高初任教师的入职率和留任率 | 第21-22页 |
| 二、内在目标——促进初任教师的专业成长 | 第22-24页 |
| 第二节 入职教育的内容 | 第24-26页 |
| 一、教学环境信息的了解 | 第25页 |
| 二、教学技能方法的掌握 | 第25-26页 |
| 三、人际关系的交流和沟通 | 第26页 |
| 第三节 入职教育的评价考核 | 第26-32页 |
| 一、评价的标准 | 第26-30页 |
| 二、评价的方式 | 第30-32页 |
| 第三章 澳大利亚初任教师入职教育的实施 | 第32-41页 |
| 第一节 实施的基本策略 | 第32-35页 |
| 一、校外活动 | 第32页 |
| 二、校内培训 | 第32-34页 |
| 三、导师指导 | 第34-35页 |
| 四、网络支持 | 第35页 |
| 第二节 实施的具体情况——以新南威尔士州为例 | 第35-39页 |
| 一、培训的机构 | 第36-37页 |
| 二、采取的措施 | 第37-38页 |
| 三、培训的程序 | 第38-39页 |
| 第三节 实施的成效 | 第39-41页 |
| 第四章 澳大利亚初任教师入职教育的特点及启示 | 第41-53页 |
| 第一节 澳大利亚初任教师入职教育的特点 | 第41-47页 |
| 一、强有力的保障体系 | 第41-43页 |
| 二、注重校本入职指导 | 第43-46页 |
| 三、入职教育针对性强 | 第46-47页 |
| 第二节 澳大利亚初任教师入职教育的启示 | 第47-53页 |
| 一、以制度或立法的形式保障入职教育的实施 | 第48-49页 |
| 二、加强中小学与各教育部门的合作 | 第49-50页 |
| 三、保证必要的经费投入 | 第50-51页 |
| 四、完善指导老师制度 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
