朝鲜族小学教师民族文化自觉校本研修问题研究--以延吉市ZY小学为例

摘要	第6-7页
Abstract	第7-8页
第一章 绪论	第11-26页
1.1 问题的提出	第11-12页
1.2 研究现状	第12-22页
1.3 研究目的及意义	第22-23页
1.4 研究内容、思路与方法	第23-24页
1.5 主要概念界定	第24-26页
第二章 民族文化校本研修研究的理论基础	第26-29页
2.1 新课程教学论	第26页
2.2 柯里的“校本行动研究”理论	第26-27页
2.3 学习共同体论	第27页
2.4 教师专业发展论	第27-28页
2.5 文化自觉理论	第28-29页
第三章 朝鲜族小学民族文化校本研修现状	第29-47页
3.1 调查设计与实施	第29-32页
3.2 朝鲜族小学民族文化校本研修总体现状	第32-34页
3.3 朝鲜族小学民族文化校本研修各维度现状	第34-37页
3.4 朝鲜族教师民族文化自觉现状	第37-42页
3.5 校本研修与民族文化自觉的相关统计	第42-47页
第四章 民族文化自觉校本研修存在的问题及成因分析	第47-56页
4.1 校本研修缺乏总体设计的问题及成因分析	第47-51页
4.2 校本研修内容单一的问题及成因分析	第51-52页
4.3 校本研修途径不够多样	第52页
4.4 校本研修资源缺乏	第52-54页
4.5 教师文化自觉水平不高	第54-56页
第五章 结论与建议	第56-60页
5.1 结论	第56页
5.2 建议	第56-60页
参考文献	第60-62页
致谢	第62-63页
附录A 攻读学位期间发表论文目录	第63-64页
附录B 朝鲜族小学校本研修调査问卷	第64-67页
附录C 教师访谈提纲	第67页