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试行课程效能评价研究--以高中生物为例

摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第一章 绪论第8-18页
 一、 研究的缘起第8-9页
 二、 研究的意义第9-10页
  (一) 理论意义第9-10页
  (二) 实践意义第10页
 三、 相关概念界定及国内外研究现状第10-14页
  (一) 相关概念的阐述第10-11页
  (二) 国内外研究现状第11-14页
 四、 研究思路及方法第14-18页
  (一) 研究思路第14-16页
  (二) 研究方法第16-18页
第二章 高中生物课程效能评价指标体系的建立第18-25页
 一、 高中生物课程效能影响因素指标构建第19-21页
  (一) 初步拟定指标第19页
  (二) 数据处理与分析第19-21页
 二、 高中生物课程效能学生学习效果指标确定第21-22页
 三、 结果及分析第22-25页
第三章 高中生物课程效能评价模式图的构建及模型的确立第25-29页
 一、 评价原则第25页
 二、 构建评价模式图第25-26页
 三、 高中生物课程效能评价模型的确立第26-29页
第四章 高中生物课程效能评价的尝试 以大连市某高中为例第29-38页
 一、 问卷编制及检验第29-30页
  (一) 问卷编制第29页
  (二) 问卷信度、效度检验第29-30页
 二、 研究对象第30页
 三、 数据收集第30-31页
  (一) 问卷调查第30-31页
  (二) 试卷实测第31页
 四、 数据分析第31-38页
  (一) 数据录入第31-32页
  (二) 数据的标准化第32页
  (三) 数据分析—多层线性模型分析第32页
  (四) 数据处理结果第32-38页
第五章 结论及分析第38-40页
 一、 课程效能评价与传统的评价相比差异较大第38页
 二、 学生背景、教师教学方法和班级学习氛围对课程效能的解释力较强第38-40页
第六章 建议及后续研究第40-43页
 一、 建议第40-41页
 二、 研究的局限及展望第41-43页
参考文献第43-45页
附录 1:高中生物课程效能教师调查问卷第45-47页
附录 2:高中生物课程效能影响因素调查问卷第47-49页
攻读硕士学位期间发表学术论文情况第49-50页
致谢第50页

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