| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 一、 问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、 研究综述 | 第13-16页 |
| （一） 对教师发展的理解 | 第13页 |
| （二） 教师发展进程方面 | 第13-14页 |
| （三） 教师发展的评价指标 | 第14-15页 |
| （四） 教师发展的影响因素方面 | 第15-16页 |
| 三、 研究意义及创新 | 第16-17页 |
| （一） 研究意义 | 第16-17页 |
| （二） 研究创新 | 第17页 |
| 四、 研究的思路及方法 | 第17-21页 |
| （一） 研究思路 | 第17-19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 教师发展及影响因素评价指标体系的构建 | 第21-27页 |
| 一、 研究对象 | 第21页 |
| 二、 教师发展评价指标体系的构建 | 第21-24页 |
| （一） 教师发展评价维度的构建 | 第21-22页 |
| （二） 教师发展评价指标的确立 | 第22-24页 |
| 三、 教师发展影响因素评价指标的构建 | 第24-27页 |
| （一） 教师发展影响因素评价维度的构建 | 第24-25页 |
| （二） 教师发展影响因素评价指标的确立 | 第25-27页 |
| 第三章 教师发展及影响因素测量工具的编制 | 第27-28页 |
| 一、 教师发展测量工具的编制 | 第27-28页 |
| （一） 教师发展问卷的编制 | 第27页 |
| （二） 教师发展能力量表的编制 | 第27-28页 |
| 二、 教师发展影响因素测量工具的编制 | 第28页 |
| 第四章 高中生物教师发展、影响因素及二者关系的调查 | 第28-44页 |
| 一、 研究对象与数据的收集 | 第28-29页 |
| 二、 数据的处理 | 第29-33页 |
| （一） 数据处理的方法典型相关分析 | 第29-31页 |
| （二） 数据的录入 | 第31-32页 |
| （三） 数据的运行 | 第32-33页 |
| 三、 典型相关分析处理结果 | 第33-44页 |
| （一） 简单相关矩阵结果 | 第33-35页 |
| （二） 典型相关系数及其显著性检验结果 | 第35-36页 |
| （三） 典型变量系数结果 | 第36-39页 |
| （四） 典型变量中的典型相关系数结果 | 第39-42页 |
| （五） 冗余度分析结果 | 第42-44页 |
| 第五章 结论及分析 | 第44-47页 |
| 一、 教师发展方面 | 第44-45页 |
| 二、 影响因素方面 | 第45-47页 |
| （一） 从自身因素层面来讲，主要是精神需要变量影响教师发展 | 第45页 |
| （二） 从社会因素层面来说，主要是社会期望与要求变量影响教师发展 | 第45-46页 |
| （三） 从学校因素层面来看，主要是待遇和规章制度与政策影响教师发展 | 第46-47页 |
| 第六章 思考及建议 | 第47-51页 |
| 一、 思考 | 第47页 |
| 二、 建议 | 第47-50页 |
| （一） 注重教师发展的全面性，提高教师专业能力的发展 | 第47-48页 |
| （二） 增强教师自身建设，提升教师自我发展意识 | 第48页 |
| （三） 转变社会风气，为教师提供良好的发展氛围 | 第48-49页 |
| （四） 调控学校管理，合理分配教育资源并建立健全的教育规章制度与政策 | 第49-50页 |
| 1. 合理分配教育资源，提高教师待遇 | 第49页 |
| 2. 建立健全的教育规章制度与政策 | 第49-50页 |
| 三、 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 A 高中生物教师发展调查问卷 | 第53-57页 |
| 附录 B 高中生物教师专业能力评价量表 | 第57-58页 |
| 附录 C 高中生物教师发展影响因素调查问卷 | 第58-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
