| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、 研究的缘起 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、 相关研究概述 | 第11-19页 |
| (一) 关于生成性教学 | 第11-13页 |
| (二) 关于教师教学能力 | 第13-16页 |
| (三) 关于教师生成性教学能力 | 第16-19页 |
| 三、 研究思路及方法 | 第19-20页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 生成性教学和教师教学能力的理论阐释 | 第20-27页 |
| 一、 生成性教学 | 第20-24页 |
| (一) 生成性教学的内涵 | 第20页 |
| (二) 生成性教学的特征 | 第20-22页 |
| (三) 生成性教学的理论基础 | 第22-24页 |
| 二、 教师教学能力 | 第24-27页 |
| (一) 教师教学能力的内涵 | 第24-25页 |
| (二) 教师教学能力的构成 | 第25-27页 |
| 第二章 教师生成性教学能力的内涵及构成分析 | 第27-37页 |
| 一、 教师生成性教学能力的内涵 | 第27-28页 |
| 二、 教师生成性教学能力的构成 | 第28-37页 |
| (一) 教学预设能力 | 第29-31页 |
| (二) 教学认识能力 | 第31-33页 |
| (三) 教学操作能力 | 第33-34页 |
| (四) 教学反思能力 | 第34-37页 |
| 第三章 教师生成性教学能力的现实考察 | 第37-47页 |
| 一、 调查的设计与实施 | 第37-38页 |
| (一) 调查问卷的设计 | 第37页 |
| (二) 样本的选取和获得 | 第37-38页 |
| (三) 数据的处理和分析方法 | 第38页 |
| 二、 教师生成性教学能力的现状分析 | 第38-44页 |
| (一) 教师理解生成性教学理论现状分析 | 第39-40页 |
| (二) 教师教学预设能力现状分析 | 第40-41页 |
| (三) 教师教学认识能力现状分析 | 第41-42页 |
| (四) 教师教学操作能力现状分析 | 第42-43页 |
| (五) 教师教学反思能力现状分析 | 第43-44页 |
| 三、 影响教师生成性教学能力的因素 | 第44-45页 |
| (一) 各种制约因素对教师生成性教学能力的制约程度 | 第44-45页 |
| (二) 各种提升因素对教师生成性教学能力的影响程度 | 第45页 |
| 四、调查结论 | 第45-47页 |
| 第四章 教师生成性教学能力的提升策略 | 第47-57页 |
| 一、 教师教育机构提供切实支持 | 第47-49页 |
| (一) 了解生成性教学实际 | 第47-48页 |
| (二) 增强生成性教学实践训练 | 第48-49页 |
| 二、 学校引领教师能力提升 | 第49-53页 |
| (一) 明确角色定位 | 第49-50页 |
| (二) 构建管理制度 | 第50-52页 |
| (三) 营造研究氛围 | 第52-53页 |
| 三、 教师养成自我专业自觉 | 第53-57页 |
| (一) 发现内心世界,提升内驱力 | 第53-54页 |
| (二) 系统化反思促进能力提升 | 第54-55页 |
| (三) 寻求互动促进能力发展 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 在读期间公开发表的论文 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66页 |