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英语语音学习中的负迁移现象研究--论南县方言语音语调对中专生学习英语语音语调的负迁移作用

致谢第1-9页
摘要第9-10页
Abstract第10-12页
第一章 引言第12-14页
   ·研究背景第12页
   ·研究目的第12页
   ·研究方法第12页
   ·论文结构第12-14页
第二章 文献综述第14-18页
   ·语音理论及语音教学第14-15页
     ·语音理论第14-15页
     ·语音教学第15页
   ·第二语言学习中的迁移理论第15-17页
     ·迁移理论第15-16页
     ·负迁移的表现第16-17页
   ·方言对英语语音习得影响的研究第17-18页
第三章 南县方言及中专生在英语语音习得中存在的问题第18-24页
   ·英汉两种语音系统的标准发音第18-19页
     ·英语的标准发音(Received Pronunciation)第18页
     ·汉语的标准发音(Standard Chinese Pronunciation)第18-19页
   ·南县方言与普通话语音语调的对比第19-22页
     ·南县的地理历史及语言使用情况第19-20页
     ·南县方言与普通话语音的对比第20-21页
     ·南县方言与普通话语调的对比第21-22页
   ·南县方言区中专生英语语音习得存在的问题第22-24页
     ·中专生英语水平现状分析第22页
     ·中专生英语语音习得存在的问题第22-24页
第四章 南县方言对中专生学习英语语音语调的负迁移作用第24-36页
   ·音段层次上南县方言的音素对英语发音的影响第24-27页
     ·音素空缺第24-25页
     ·音素不完全对应第25页
     ·负迁移的表现第25-27页
   ·超音段层次上南县方言的负迁移作用第27-36页
     ·音节第27-29页
     ·重音第29-30页
     ·节奏第30-32页
     ·语调第32-33页
     ·连读第33-34页
     ·意群第34-36页
第五章 教学方法第36-44页
   ·音段层次上的教学方法第36-39页
     ·克服音素空缺的教学方法第36-37页
     ·克服音素不完全对应的教学方法第37-39页
   ·超音段层次上交际法的运用第39-44页
     ·感知(sensitization)第39-40页
     ·讨论与解释(discussion and explanation)第40页
     ·模仿(imitation)第40-41页
     ·练习活动(practice activity)第41页
     ·交际活动(communication activity)第41页
     ·评价(assessment)第41页
     ·实例说明(examples)第41-44页
第六章 实验验证第44-48页
   ·实验目的第44页
   ·实验对象第44页
   ·实验方法第44页
   ·实验内容第44-45页
   ·实验过程第45-46页
   ·实验结果分析第46-48页
     ·问卷调查结果分析第46页
     ·测试结果分析第46-48页
第七章 结论第48-49页
   ·结论第48页
   ·存在的问题及建议第48-49页
参考文献第49-51页
附录1:英语元音表第51-52页
附录2:英语辅音表第52-53页
附录3:普通话辅音声母发音表第53-54页
附录4:普通话韵母表第54-55页
附录5:南县方言韵母表第55-56页
附录6:英语语音测试卷第56-59页
附录7:英语元音与南县方音对应表第59-60页
附录8:英语辅音与南县方音对应表第60-61页
附录9:发音器官图第61-62页
附录10:英语元音空缺音素发音要领表第62-63页
附录11:英语辅音空缺音素发音要领表第63-64页
附录12:单词语音对比操练资料第64-65页
附录13:近似语音扩展练习资料第65-69页
附录14:调查问卷第69-74页
附录15:南县方言语音语调对英语语音语调负迁移作用测试卷第74-80页
附录16:测试成绩分析表第80页

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