| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·本研究探讨的主要问题 | 第11-13页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究假设 | 第12-13页 |
| ·本论文的结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| ·建构主义学习理论的定义和由来 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习理论的发展 | 第15页 |
| ·皮亚杰的认知心理学 | 第15页 |
| ·维果斯基的社会建构主义理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论下的教学模式 | 第15-17页 |
| ·情境性教学 | 第15-16页 |
| ·支架式教学 | 第16页 |
| ·随机通达教学 | 第16-17页 |
| ·国内外建构主义学习理论研究现状 | 第17-20页 |
| ·国外建构主义学习理论研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内建构主义学习理论研究现状 | 第18-20页 |
| 第三章 建构主义学习理论下的农村高中英语口语教学研究方法 | 第20-25页 |
| ·教学环境 | 第20-22页 |
| ·阳新一中英语口语教学现状 | 第20页 |
| ·教师问卷调查结果分析 | 第20-21页 |
| ·学生问卷调查结果分析 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·建构主义学习理论下的高中英语口语教学特点 | 第22-25页 |
| ·理论基础 | 第23页 |
| ·教学特点 | 第23-25页 |
| 第四章 建构主义学习理论下的农村高中英语口语教学实验 | 第25-37页 |
| ·实验目的 | 第25页 |
| ·实验对象 | 第25页 |
| ·实验内容 | 第25-26页 |
| ·实验过程 | 第26-32页 |
| ·实验分组与实验前测 | 第26页 |
| ·教学实验 | 第26页 |
| ·教学模式 | 第26-27页 |
| ·教学实验案例 | 第27-32页 |
| ·研究结果分析 | 第32-37页 |
| ·学生课后访谈结果分析 | 第32-34页 |
| ·实验前后,实验班和对照班综合水平测试成绩对比结果分析 | 第34-37页 |
| 第五章 结束语 | 第37-39页 |
| ·结论 | 第37页 |
| ·研究的局限性 | 第37页 |
| ·实施建构主义学习理论过程中容易忽视的几个方面 | 第37-38页 |
| ·本研究的未来研究方向 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
