学术型硕士研究生学术失范研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·研究价值 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·概念厘定 | 第10-12页 |
| ·学术失范 | 第10-11页 |
| ·学术型硕士研究生 | 第11页 |
| ·研究生与其他学术群体学术失范行为的差异 | 第11-12页 |
| ·研究设计 | 第12-14页 |
| ·研究假设 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| ·学术规范概念的研究 | 第14-16页 |
| ·学术规范 | 第14-15页 |
| ·学术失范 | 第15-16页 |
| ·学术规范表现形式的研究 | 第16-17页 |
| ·研究生学术失范原因的研究 | 第17-21页 |
| ·内因与外缘 | 第17-19页 |
| ·学科与理论视角 | 第19-21页 |
| ·研究生学术失范对策的研究 | 第21-22页 |
| ·自身素质的提高 | 第21页 |
| ·社会层面 | 第21页 |
| ·制度层面 | 第21页 |
| ·学校层面 | 第21-22页 |
| ·导师层面 | 第22页 |
| ·研究述评 | 第22-24页 |
| ·相关概念 | 第22-23页 |
| ·理论视角 | 第23页 |
| ·研究内容与方法 | 第23-24页 |
| 3 调查问卷设计 | 第24-28页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·问卷构成 | 第24页 |
| ·学术失范现状调查问卷 | 第24-25页 |
| ·学术失范原因构成 | 第25-26页 |
| ·信度分析 | 第26-27页 |
| ·数据的分析与统计 | 第27-28页 |
| 4 学术型硕士研究生学术失范现状 | 第28-37页 |
| ·学术失范表现程度分析 | 第28-34页 |
| ·学术型硕士研究生学术失范程度的差异分析 | 第34-37页 |
| ·性别差异分析 | 第34-35页 |
| ·年级差异分析 | 第35页 |
| ·学科属性差异分析 | 第35-37页 |
| 5 学术失范行为的原因分析 | 第37-67页 |
| ·学术失范行为的基本情况分析 | 第37-42页 |
| ·学术型硕士研究生学术规范基本情况频数分析 | 第37-39页 |
| ·学术型硕士研究生学术失范基本情况差异分析 | 第39-42页 |
| ·学术型硕士研究生学术失范自身与导师因素分析 | 第42-50页 |
| ·学术型硕士研究生学术失范自身与导师因素总体分析 | 第42-46页 |
| ·学术型硕士研究生学术失范自身与导师因素差异分析 | 第46-50页 |
| ·学术型硕士研究生学术失范制度因素分析 | 第50-63页 |
| ·学术制度的理论分析 | 第50-55页 |
| ·学术型硕士研究生学术失范制度因素总体分析 | 第55-61页 |
| ·学术型硕士研究生学术失范制度因素的差异分析 | 第61-63页 |
| ·学术型硕士研究生学术失范原因的相关分析 | 第63-65页 |
| ·原因与失范程度的整体相关分析 | 第63-64页 |
| ·失范现状与原因的具体相关分析 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 6 学术失范的防控措施 | 第67-71页 |
| ·加强学术训练、提高学术自律意识 | 第67-68页 |
| ·提高自身学术道德修养、树立正确的学术价值观 | 第67-68页 |
| ·加强学术训练、提升学术能力 | 第68页 |
| ·完善研究生学术制度 | 第68-71页 |
| ·把研究生学术道德教育纳入长效的德育机制 | 第68-69页 |
| ·制定学术道德规范及其实施细则 | 第69页 |
| ·完善研究生学术评审制度 | 第69页 |
| ·建立健全研究生学术监督与惩罚制度 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第79页 |
