| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容与框架 | 第12-13页 |
| ·主要研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究框架与技术路线 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关理论与文献综述 | 第15-28页 |
| ·组织公民行为的内涵界定 | 第15-19页 |
| ·组织公民行为的起源 | 第15-16页 |
| ·对组织公民行为概念的争议 | 第16-18页 |
| ·组织公民行为概念的发展 | 第18-19页 |
| ·组织公民行为的维度划分 | 第19-22页 |
| ·组织公民行为的双构面维度 | 第19页 |
| ·组织公民行为的三构面维度 | 第19-20页 |
| ·组织公民行为的四构面维度 | 第20页 |
| ·组织公民行为的五构面维度 | 第20-21页 |
| ·组织公民行为的六构面维度 | 第21-22页 |
| ·教师组织公民行为的相关研究 | 第22-28页 |
| ·教师组织公民行为的含义与测量 | 第22-23页 |
| ·教师组织公民行为的理论基础 | 第23-28页 |
| 第三章 对广东省机械技师学院组织公民行为现状的调查分析 | 第28-47页 |
| ·广东省机械技师学院的基本概况 | 第28-29页 |
| ·广东省机械技师学院教师组织公民行为调查对象与方法设计 | 第29页 |
| ·广东省机械技师学院教师组织公民行为现状调查分析 | 第29-31页 |
| ·调查问卷的编制 | 第30页 |
| ·调查结果分析 | 第30-31页 |
| ·广东省机械技师学院组织公民行为之组织公平现状调查分析 | 第31-40页 |
| ·组织公平与组织公民行为关系的理论分析 | 第31-35页 |
| ·组织公平的调查量表 | 第35-36页 |
| ·调查结果分析 | 第36-40页 |
| ·广东省机械技师学院组织公民行为之领导行为现状调查分析 | 第40-47页 |
| ·领导行为与组织公民行为关系的理论分析 | 第40-42页 |
| ·领导行为调查量表 | 第42-43页 |
| ·调查结果分析 | 第43-47页 |
| 第四章 广东省属技工院校组织公民行为存在的问题分析 | 第47-52页 |
| ·广东省属技工院校教师组织公民行为存在的问题 | 第47-49页 |
| ·部分教师的组织公民行为缺失 | 第47-48页 |
| ·部分教师的职业理想模糊 | 第48页 |
| ·部分教师的职业态度不端正 | 第48页 |
| ·部分教师的职业责任感差 | 第48-49页 |
| ·教师感觉学校对自己不公平 | 第49页 |
| ·广东省属技工院校学校组织公民行为管理存在的问题 | 第49-52页 |
| ·学校缺乏长远发展的共同愿景 | 第49-50页 |
| ·学校缺乏教师真正参与管理的平台和没有奖惩制度保证 | 第50-52页 |
| 第五章 对广东省属技工院校有效管理组织公民行为的策略建议 | 第52-56页 |
| ·对广东省属技工院校组织管理层面的建议 | 第52-53页 |
| ·重视组织公平，提升教师展现教师组织公民行为的意愿 | 第52页 |
| ·公开决策过程，增强教师对互动公平和程序公平的觉知 | 第52页 |
| ·加强沟通，多了解教学年限较少的教师需求与想法 | 第52-53页 |
| ·对广东省属技工院校个人层面的建议 | 第53-56页 |
| ·学院领导应以关怀行为为主，倡导行为为辅 | 第53-54页 |
| ·女性教师争取参与行政工作的机会，增加对组织公民行为的认知 | 第54页 |
| ·教师要主动参与组织公民行为的管理，增强对组织公民行为的认同感 | 第54-55页 |
| ·教师要主动与领导互动，提升参与组织公民行为的积极性 | 第55-56页 |
| 第六章 结论与展望 | 第56-58页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| ·研究局限与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录：调查问卷 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65-66页 |
| 导师评阅表 | 第66页 |
