美国专业学位硕士研究生培养模式研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| (一) 问题的缘起及意义 | 第9-10页 |
| (二) 概念的界定 | 第10-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-16页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| 一、美国专业学位硕士研究生的发展历程 | 第18-22页 |
| (一) 起步阶段 | 第18-19页 |
| (二) 发展阶段 | 第19-20页 |
| (三) 成熟阶段 | 第20-22页 |
| 二、美国专业学位硕士研究生的培养模式 | 第22-28页 |
| (一) 培养目标 | 第22-23页 |
| (二) 招生入学 | 第23-24页 |
| (三) 培养内容 | 第24-26页 |
| (四) 培养方式 | 第26-27页 |
| (五) 质量评价 | 第27-28页 |
| 三、美国专业学位硕士研究生培养模式的理念 | 第28-32页 |
| (一) 导向明确的培养目标 | 第28页 |
| (二) 标准严格的准入制度 | 第28-29页 |
| (三) 科学化的课程内容及教学形式 | 第29-30页 |
| (四) 多元化的培养方式 | 第30页 |
| (五) 公正专业的质量评估体系 | 第30-32页 |
| 四、美国模式对我国专业学位硕士研究生教育的启示 | 第32-36页 |
| (一) 提高专业学位教育比重 | 第32-33页 |
| (二) 明确专业学位培养目标 | 第33页 |
| (三) 完善专业学位招生入学形式 | 第33-34页 |
| (四) 科学设置课程内容及教学方法 | 第34-35页 |
| (五) 加强和完善社会评估监督 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
