| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 一、 导言 | 第10-16页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-14页 |
| 1、 国外的研究现状 | 第11-13页 |
| 2、 国内的研究现状 | 第13-14页 |
| （四） 主要的研究方法 | 第14-15页 |
| （五） 研究的创新点 | 第15-16页 |
| 二、 柔性管理的相关概念与理论依据 | 第16-21页 |
| （一） 柔性管理的概念 | 第16-17页 |
| （二） 柔性管理与刚性管理的区别 | 第17-18页 |
| （三） 柔性管理理念运用于 90 后大学生思想政治教育的相关理论依据 | 第18-21页 |
| 1、 马克思主义关于人的需要理论 | 第18页 |
| 2、 马斯洛的需求层次理论 | 第18-19页 |
| 3、 科学发展观的核心“以人为本” | 第19-21页 |
| 三、 柔性管理理念运用于福建省 90 后大学生思想政治教育现状 | 第21-34页 |
| （一） 柔性管理理念运用于福建省 90 后大学生思想政治教育所取得的成绩 | 第21-24页 |
| 1、 柔性管理理念运用于大学生思想政治教育的重视程度不断提高 | 第21-22页 |
| 2、 利用人文社会课来对大学生进行思想政治教育和道德品质教育 | 第22-23页 |
| 3、 重视将思想政治教育的理论与思想政治教育实践相结合的方法 | 第23-24页 |
| （二） 柔性管理理念运用于福建省 90 后大学生思想政治教育存在的问题 | 第24-34页 |
| 1、 90 后大学生思想政治教育环境营造的问题 | 第24-26页 |
| 2、 90 后大学生思想政治教育方法的问题 | 第26-28页 |
| 3、 90 后大学生思想政治教育队伍的问题 | 第28-31页 |
| 4、 90 后大学生自身特点方面存在的问题 | 第31-34页 |
| 四、 柔性管理理念运用于福建省 90 后大学生思想政治教育的必要性 | 第34-39页 |
| （一） 促进大学生实现全面发展的需要 | 第34页 |
| （二） 提高大学生思想政治教育时效性的需要 | 第34-35页 |
| （三） 90 后大学生自身特点对柔性管理理念运用于大学生思想政治教育的需要 | 第35-39页 |
| 1、 90 后大学生自我意识不断增强的需要 | 第35-36页 |
| 2、 90 后大学生个性差异的需要 | 第36-37页 |
| 3、 90 后大学生复杂情感的需要 | 第37-39页 |
| 五、 柔性管理理念运用于福建省 90 后大学生思想政治教育的对策 | 第39-46页 |
| （一） 构建柔性校园文化，营造和谐融洽的校园文化环境 | 第39-40页 |
| （二） 重视情感激励和人文关怀，对大学生进行心理管理 | 第40-41页 |
| （三） 外部管理与自我管理结合，提高思想政治教育效率 | 第41-42页 |
| （四） 柔性管理与刚性管理结合，实现刚柔并济的管理模式 | 第42-43页 |
| （五） 加强大学生思想政治教育队伍建设，提高教育者素质 | 第43-44页 |
| （六） 树立以学生为本的教育理念，注重对大学生个性培养 | 第44-46页 |
| 六、 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
