| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·农村留守初中生思想品德的研究现状 | 第10-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-11页 |
| ·农村留守初中生思想品德现状研究 | 第11-13页 |
| ·改善武鸣县农村留守初中生存在思想品德问题的意义 | 第13页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·武鸣县农村留守初中生思想品德研究的目的、方法 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 2 武鸣县农村留守初中生存在的思想品德问题 | 第15-22页 |
| ·关于武鸣县农村留守初中生思想品德现状的调查结果 | 第15页 |
| ·部分农村留守初中生现存的思想品德问题 | 第15-22页 |
| ·思想品德认识较为模糊 | 第15-16页 |
| ·思想品德情感较为冷漠 | 第16-18页 |
| ·思想品德意志较为薄弱 | 第18-19页 |
| ·思想品德信念有所动摇 | 第19-20页 |
| ·思想品德行为局部失范 | 第20-22页 |
| 3 武鸣县农村留守初中生现存思想品德问题之成因 | 第22-29页 |
| ·社会环境的影响 | 第22-24页 |
| ·大众传媒的负面作用不利于农村留守初中生良好思想品德的养成 | 第22-23页 |
| ·社会道德环境的日益恶化影响农村留守初中生良好思想品德的塑造 | 第23页 |
| ·社会多元文化对农村留守初中生道德选择的影响 | 第23-24页 |
| ·学校教育的影响 | 第24-26页 |
| ·德育与智育发展不平衡：重智育，轻德育 | 第24-25页 |
| ·农村初中师资队伍不健全, 德育素养不高 | 第25页 |
| ·农村初中办学投入不足致使大型德育活动无法发展 | 第25-26页 |
| ·家庭教育的影响 | 第26-27页 |
| ·亲情缺失对留守初中生良好思想品德塑造产生了负面影响 | 第26-27页 |
| ·隔代监护的弊端 | 第27页 |
| ·农村留守初中生个人原因：处于特定心理和学习阶段，易滋生不良道德问题 | 第27-29页 |
| 4 改善武鸣县农村留守初中生思想品德问题的对策 | 第29-36页 |
| ·社会环境方面 | 第29-31页 |
| ·大众传媒应重视自身对农村留守初中生德育的导向作用 | 第29页 |
| ·社会各界积极为农村留守初中生营造良好的道德环境 | 第29-31页 |
| ·弘扬主旋律，发挥社会主义核心价值体系的引领作用 | 第31页 |
| ·学校教育方面 | 第31-33页 |
| ·学校提高对德育的重视 | 第31-32页 |
| ·加强农村初中师资力量的建设，提高教师的德育素质 | 第32-33页 |
| ·加大投入力度，改善农村初中办学条件 | 第33页 |
| ·家庭教育方面 | 第33-35页 |
| ·父母应重视农村留守初中生的德育工作 | 第33-34页 |
| ·父母或其他监护人应强化自身的榜样作用 | 第34页 |
| ·扩大亲子之间的沟通渠道，尽量弥补亲情缺失 | 第34-35页 |
| ·农村留守初中生个人方面：加强自身心理建设，转变观念，主动适应初中生活 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
