| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究缘起与研究意义 | 第11-13页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·相关概念界定 | 第13-18页 |
| ·流动儿童 | 第13-14页 |
| ·社会融入 | 第14-15页 |
| ·学校场域 | 第15-17页 |
| ·学校社会工作 | 第17-18页 |
| 第2章 研究现状 | 第18-24页 |
| ·关于流动儿童社会融入问题的研究 | 第18-20页 |
| ·关于流动儿童学校教育问题的研究 | 第20-21页 |
| ·关于流动儿童学校教育与社会融入相结合的研究 | 第21-23页 |
| ·对现有研究文献的评价 | 第23-24页 |
| 第3章 研究方法与分析框架 | 第24-29页 |
| ·研究分析框架 | 第24-26页 |
| ·研究对象及研究方法 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·研究的信度与效度 | 第28-29页 |
| ·研究的可信性 | 第28页 |
| ·研究伦理 | 第28-29页 |
| 第4章 B小学流动儿童的社会融入现状分析 | 第29-46页 |
| ·B小学的基本情况介绍 | 第30-31页 |
| ·B小学学校场域内流动儿童的融入现状 | 第31-42页 |
| ·生活方式及环境 | 第31-34页 |
| ·群体认知 | 第34-37页 |
| ·身份认同 | 第37-42页 |
| ·B小学学校场域内流动儿童的社会融入困境分析 | 第42-46页 |
| 第5章 社会工作介入B小学促进流动儿童社会融入的研究分析 | 第46-55页 |
| ·社会工作介入的现实背景与理论基础 | 第46-48页 |
| ·在学校场域内处于被孤立的位置 | 第47页 |
| ·学习机会上的失权 | 第47-48页 |
| ·缺乏自我意识的认同 | 第48页 |
| ·社会工作活动的开展 | 第48-51页 |
| ·场域理论下社会工作的介入效果 | 第51-53页 |
| ·师生关系、同辈群体关系的改善 | 第51-52页 |
| ·场域座位规则的改变 | 第52-53页 |
| ·歧视惯习的打破和流动儿童自我认知的增强 | 第53页 |
| ·社会工作活动效果的评估 | 第53-55页 |
| 第6章 总结与讨论 | 第55-59页 |
| ·发现与总结 | 第55-56页 |
| ·研究的不足 | 第56-57页 |
| ·干预的不足 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录：访谈提纲 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |