| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 导言 | 第9-19页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 家校沟通与家校合作的概念界定 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述与研究现状 | 第11-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| (五) 研究意义 | 第15-17页 |
| 1. 理论意义 | 第15-16页 |
| 2. 实践意义 | 第16-17页 |
| (六) 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| 1. 研究内容 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-19页 |
| 一、小学家校合作现状的调查与分析 | 第19-28页 |
| (一) 背景介绍 | 第19页 |
| (二) 调查数据收集 | 第19-20页 |
| (三) 调查结果分析 | 第20-24页 |
| 1. 教师及家长对家校合作的支持度 | 第20-21页 |
| 2. 教师及家长对家校合作的满意度 | 第21页 |
| 3. 教师与家长之间的沟通联系情况 | 第21-24页 |
| (四) 家校合作存在的问题 | 第24-28页 |
| 1. 学校方面存在的问题 | 第24-25页 |
| 2. 家庭方面存在的问题 | 第25-28页 |
| 二、影响小学家校合作的因素分析 | 第28-36页 |
| (一) 影响小学家校合作的直接因素 | 第28-33页 |
| 1. 学校方面的因素 | 第28-30页 |
| 2. 教师方面的因素 | 第30-31页 |
| 3. 家长方面的因素 | 第31-33页 |
| 4. 学生方面的因素 | 第33页 |
| 5. 社区方面的因素 | 第33页 |
| (二) 影响小学家校合作的间接因素 | 第33-36页 |
| 1. 国家发展水平及其对教育投入大小 | 第34页 |
| 2. 家校合作的相关政策制度 | 第34-35页 |
| 3. 传统教育观念 | 第35-36页 |
| 三、促进小学家校合作问题的应对策略 | 第36-43页 |
| (一) 创新合作方式,多方位推进家校合作 | 第36-38页 |
| 1. 开展形式多样的家长会 | 第36-37页 |
| 2. 创建家长手册 | 第37-38页 |
| 3. 家访新策略 | 第38页 |
| (二) 丰富合作内容,有效推进高层次家校合作 | 第38-40页 |
| 1. 实现“幼小过渡” | 第39页 |
| 2. 关注学生的心理健康 | 第39-40页 |
| 3. 重视学生的智力开发 | 第40页 |
| 4. 加强学生的营养保健 | 第40页 |
| (三) 提高教师家长素质,提升家校合作水平 | 第40-41页 |
| 1. 选拔高层次人才投入教师事业 | 第40-41页 |
| 2. 加大教师培训力度,提升教师工作水平 | 第41页 |
| 3. 定期开展家长培训,提升家长综合素质 | 第41页 |
| (四) 创建和谐的社会教育环境 | 第41-43页 |
| 1. 制定家校合作相关法律法规,保障双方的权利义务 | 第41-42页 |
| 2. 关注社会弱势群体,创造公平关怀的教育环境 | 第42页 |
| 3. 扩大学校教育经费,设立家校合作专项教育基金 | 第42-43页 |
| 四、结语 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |