农村幼儿教师专业培训需求分析
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 1 绪论 | 第13-22页 |
| ·研究缘起 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·主要概念的界定 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-19页 |
| ·研究依据的理论 | 第19-22页 |
| 2 研究设计 | 第22-25页 |
| ·研究目标 | 第22页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究过程 | 第24-25页 |
| 3 研究结果和分析 | 第25-56页 |
| ·农村幼儿教师培训的主观需求分析 | 第25-37页 |
| ·培训动机分析 | 第25-27页 |
| ·培训内容需求分析 | 第27-31页 |
| ·培训方式需求分析 | 第31-33页 |
| ·培训师需求分析 | 第33-34页 |
| ·培训时间地点需求分析 | 第34-36页 |
| ·培训成绩评价方式需求分析 | 第36-37页 |
| ·农村幼儿教师培训的客观需求分析 | 第37-56页 |
| ·农村幼儿教师专业理念 | 第37-43页 |
| ·职业理解与认识 | 第37-39页 |
| ·对幼儿的态度与行为 | 第39页 |
| ·保育和教育的态度与行为 | 第39-40页 |
| ·个人修养与行为 | 第40-43页 |
| ·农村幼儿教师专业知识 | 第43-48页 |
| ·幼儿发展知识 | 第43-46页 |
| ·幼儿保育和教育知识 | 第46-47页 |
| ·通识性知识 | 第47-48页 |
| ·农村幼儿教师专业能力 | 第48-56页 |
| ·环境的创设与利用 | 第48-49页 |
| ·一日生活的组织与保育 | 第49-51页 |
| ·游戏活动的支持与引导 | 第51-52页 |
| ·教学活动的计划与实施 | 第52页 |
| ·激励与评价 | 第52-53页 |
| ·反思与发展 | 第53页 |
| ·沟通与合作能力 | 第53-56页 |
| 4 结论与建议 | 第56-62页 |
| ·结论 | 第56-59页 |
| ·农村幼儿教师专业培训的主观需求 | 第56-57页 |
| ·农村幼儿教师专业培训的客观需求 | 第57-58页 |
| ·农村幼儿教师主观需求和客观需求之间的对比 | 第58-59页 |
| ·本研究的优势与不足 | 第59页 |
| ·建议 | 第59-62页 |
| 附录一：幼儿教师专业培训需求调查问卷 | 第62-66页 |
| 附录二：幼儿教师访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录三：幼儿园园长访谈提纲 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
