义务教育择校现状及合理性探究--基于教育公平视角
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| ·研究的缘起 | 第11-12页 |
| ·现实的触动 | 第11页 |
| ·理论的感悟 | 第11-12页 |
| ·择校的文献综述 | 第12-24页 |
| ·国内研究现状 | 第12-19页 |
| ·国外研究现状 | 第19-23页 |
| ·国内外择校研究的评述 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·文献研究法 | 第24-25页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| ·比较研究法 | 第25页 |
| ·创新之处 | 第25-27页 |
| 第二章 择校现象及其归因分析 | 第27-45页 |
| ·择校热及其遭遇到的质疑 | 第27-41页 |
| ·择校现象出现的社会和教育背景 | 第27-29页 |
| ·目前择校的几种方式 | 第29-31页 |
| ·不同利益群体对择校的态度 | 第31-39页 |
| ·择校现象遭遇到的质疑 | 第39-41页 |
| ·择校现象出现的归因分析 | 第41-45页 |
| ·历史原因：重点校政策 | 第41-42页 |
| ·经济原因：义务教育投入不足且不均衡 | 第42-43页 |
| ·制度原因：长期的教育政策倾斜和城市中心取向 | 第43页 |
| ·直接原因：就近入学政策对入学方式的硬性规定 | 第43-45页 |
| 第三章 教育公平视角下择校的合理性分析 | 第45-63页 |
| ·教育公平的涵义 | 第45-50页 |
| ·公平的界定 | 第45-46页 |
| ·教育公平的涵义 | 第46-49页 |
| ·教育公平的属性 | 第49-50页 |
| ·对当前我国存在的教育“不公平”的再认识 | 第50-55页 |
| ·教育资源配置不均衡引发的教育“不公平” | 第50-52页 |
| ·不同家庭背景、收入阶层子女教育的“不公平” | 第52-54页 |
| ·受教育者个体差异形成的教育“不公平” | 第54-55页 |
| ·基于公平的义务教育择校现象的合理性辩护 | 第55-63页 |
| ·从基本人权来看，择校体现教育自由权和发展权 | 第55-56页 |
| ·从个体差异来看，择校追求的是差异平等 | 第56-57页 |
| ·从资源共享上看，择校符合“帕累托改进”原则 | 第57-58页 |
| ·从学校的发展角度来看，择校反映相对的动态平衡 | 第58-59页 |
| ·从就近入学的弊端上看，择校透视出的教育公平 | 第59-60页 |
| ·从国外择校的经验看，择校给学校发展带来活力 | 第60-63页 |
| 第四章 改善由择校引发的不公平感的努力 | 第63-81页 |
| ·政府 | 第63-72页 |
| ·义务教育均衡发展是推进义务教育公平的根本出路 | 第64-67页 |
| ·引导并规范择校行为 | 第67-70页 |
| ·发展高质量民办教育，走特色创新之路 | 第70-72页 |
| ·学校 | 第72-75页 |
| ·重点学校的职责 | 第72-73页 |
| ·薄弱学校的职责 | 第73-74页 |
| ·义务教育学校职责——每一位学生都应得到公平对待 | 第74-75页 |
| ·家长和学生 | 第75-79页 |
| ·家长 | 第75-77页 |
| ·学生自身 | 第77-79页 |
| ·社会 | 第79-81页 |
| ·发挥群众监督作用 | 第79页 |
| ·减少不良风气，净化教育环境 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第89-90页 |
| 发表论文 | 第89页 |
| 参与课题 | 第89-90页 |
