| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 语文阅读教学与学生人格培养的关系 | 第11-19页 |
| 一、文阅读教学 | 第11-12页 |
| （一）语文阅读教学的含义 | 第11页 |
| （二）语文阅读教学的特征 | 第11-12页 |
| 二、格培养 | 第12-14页 |
| （一）人格 | 第12-13页 |
| （二）人格培养的具体表现 | 第13-14页 |
| 三、语文阅读教学与人格培养的必然联系 | 第14-19页 |
| （一）农村中学学生人格之现状 | 第14-16页 |
| （二）在语文阅读教学中融入人格培养的必要性 | 第16-17页 |
| （三）在语文阅读教学中融入人格培养的可行性 | 第17-19页 |
| 第二章 在语文阅读教学中培养学生人格的研究成果和理论基础 | 第19-27页 |
| 一、于语文阅读教学与培养学生人格的国内外研究成果 | 第19-23页 |
| （一）关于语文阅读教学与学生人格培养的相关研究成果 | 第19-22页 |
| （二）以往研究中存在的主要问题及原因分析 | 第22-23页 |
| 二、于语文阅读教学与培养学生人格的理论基础 | 第23-27页 |
| （一）发展心理学原理 | 第23-24页 |
| （二）认知心理学原理 | 第24-25页 |
| （三）人本主义心理学原理 | 第25-27页 |
| 第三章 语文阅读教学对农村初中生人格养成的途径和方法 | 第27-38页 |
| 一、文阅读教学应养成学生良好的阅读习惯和能力 | 第27-33页 |
| （一）平等民主的课堂气氛是培养学生良好阅读习惯和能力的前提 | 第27-28页 |
| （二）语文课堂是养成学生良好的阅读习惯和能力的主阵地 | 第28-31页 |
| （三）利用课外阅读养成学生良好的阅读习惯和能力 | 第31-33页 |
| 二、良好的阅读习惯和能力对农村中学生人格养成的影响 | 第33-38页 |
| （一）注重诵读，品味语言，提升审美人格 | 第33-35页 |
| （二）深入文本，领悟内涵，塑造人格 | 第35-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
