农村初中数学学优生与学困生应用题解题方式的比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述及问题提出 | 第11-23页 |
| ·数学学业不良研究概述 | 第11-16页 |
| ·学优生与学困生概念 | 第11-12页 |
| ·学业不良的相关研究 | 第12-15页 |
| ·数学学业不良的相关研究 | 第15-16页 |
| ·问题解决概述 | 第16-17页 |
| ·问题的心理学解释 | 第16页 |
| ·问题解决特征的心理学描述 | 第16-17页 |
| ·数学应用题研究概述 | 第17-20页 |
| ·数学应用题的界定 | 第17-19页 |
| ·数学应用题解决方式相关研究 | 第19-20页 |
| ·问题的提出和研究思路 | 第20-23页 |
| ·问题的提出 | 第20-21页 |
| ·基本假设 | 第21页 |
| ·研究的总体思路 | 第21-23页 |
| 3 实验研究 | 第23-39页 |
| ·实验一对于数学应用题整体认识的研究 | 第23-28页 |
| ·访谈目的 | 第23页 |
| ·访谈对象 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·访谈实施 | 第23-24页 |
| ·访谈结果与分析 | 第24-28页 |
| ·结论 | 第28页 |
| ·实验二对基础知识掌握及理解能力方面的差异研究 | 第28-30页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究假设 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29页 |
| ·研究实施 | 第29页 |
| ·结果与分析 | 第29-30页 |
| ·结论 | 第30页 |
| ·实验三应用题解题过程中相关因素研究 | 第30-34页 |
| ·研究对象 | 第30-31页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究假设 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31页 |
| ·实施过程 | 第31-32页 |
| ·实验结果与分析 | 第32-34页 |
| ·结论 | 第34页 |
| ·实验四元认知与认知元素综合实验研究 | 第34-39页 |
| ·研究对象 | 第34-35页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究假设 | 第35页 |
| ·研究工具 | 第35页 |
| ·研究结果与分析 | 第35-38页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| 4 总结 | 第39-41页 |
| ·总讨论 | 第39-40页 |
| ·总结论 | 第40页 |
| ·存在的不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
