| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 问题提出 | 第10-15页 |
| ·从通用学习策略向学科学习策略的转变 | 第10页 |
| ·小学英语学习策略的研究现状 | 第10-12页 |
| ·学习策略的影响因素 | 第12-15页 |
| 2 研究目的及理论构建 | 第15-18页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·小学英语策略的理论构建 | 第15-16页 |
| ·策略意识、策略情感与小学英语策略的关系 | 第16-18页 |
| 3 研究工具的开发 | 第18-28页 |
| ·小学英语策略问卷的编制 | 第18-24页 |
| ·小学英语策略问卷探索性因素分析 | 第19-22页 |
| ·小学英语策略问卷信效度 | 第22-24页 |
| ·小学英语策略问卷验证性因素分析 | 第24页 |
| ·小学英语策略意识问卷与策略情感问卷的编制 | 第24-28页 |
| ·小学英语策略意识问卷、策略情感问卷的结构确定 | 第24-26页 |
| ·小学英语策略意识问卷、策略情感问卷信、效度分析 | 第26-28页 |
| 4 结果与分析 | 第28-39页 |
| ·小学生英语学习策略各维度的运用水平比较 | 第28页 |
| ·小学英语学习策略发展特点人口统计学差异 | 第28-31页 |
| ·小学生英语策略意识与策略情感发展特点 | 第31页 |
| ·小学生英语策略意识、策略情感的人口学统计差异 | 第31-35页 |
| ·小学英语策略、策略意识与策略情感的关系 | 第35-39页 |
| ·策略情感在策略意识与小学英语策略中的调节作用 | 第36-37页 |
| ·策略情感在策略意识与小学英语策略中的中介效应 | 第37-39页 |
| 5 讨论 | 第39-51页 |
| ·关于研究工具 | 第39页 |
| ·关于小学英语策略现状的分析 | 第39-43页 |
| ·小学英语策略现状尚不理想 | 第39-41页 |
| ·不同学校、性别与年级英语学习策略的差异 | 第41-43页 |
| ·关于小学生英语策略意识、策略情感现状的分析 | 第43-46页 |
| ·小学英语策略、策略意识与策略情感状况尚不理想 | 第43-44页 |
| ·不同学校、性别、年级上策略意识与策略情感的差异 | 第44-46页 |
| ·关于小学英语策略、策略意识、策略情感的关系 | 第46-49页 |
| ·小学英语策略情感在策略意识与英语策略间的调节作用 | 第47-48页 |
| ·策略探索喜悦感、策略运用喜悦感在策略意识与学科认知策略的中介作用 | 第48-49页 |
| ·本研究结果对教学的启示 | 第49-51页 |
| ·针对不同学生特点，有针对性的给予策略指导 | 第49页 |
| ·教导学生利用策略意识与策略情感促进英语策略的掌握 | 第49-51页 |
| 6 本研究的不足与展望 | 第51-52页 |
| 7 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录 小学英语学习调查表（举例） | 第59-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
