医院社工实习督导的督导困境及其行动策略
——基于上海市10名实习督导的经验研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 导论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景与缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题与研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.3.1 关于医务社会工作实习的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 关于实习督导的困境与挑战的研究 | 第14-16页 |
| 1.3.3 关于实习督导困境的突破策略的研究 | 第16-17页 |
| 1.3.4 对已有研究的评价 | 第17-19页 |
| 1.4 概念界定 | 第19页 |
| 1.4.1 医院社会工作 | 第19页 |
| 1.4.2 医院社会工作实习督导 | 第19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-23页 |
| 1.5.1 质性研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究对象选择及情况介绍 | 第20-22页 |
| 1.5.3 资料收集方法 | 第22页 |
| 1.5.4 资料分析方法 | 第22-23页 |
| 第2章 督导主体:督导角色能力不足 | 第23-34页 |
| 2.1 专业知识储备难以回应实习生需求 | 第23-28页 |
| 2.1.1 自身专业知识储备不足 | 第24-25页 |
| 2.1.2 本土督导知识生产滞后 | 第25-28页 |
| 2.2 督导能力成长滞后,督导功能发挥有限 | 第28-30页 |
| 2.3 “分身乏术,缺乏精力去督导” | 第30-33页 |
| 2.4 小结 | 第33-34页 |
| 第3章 实习督导与实习教育体系互动中的困境 | 第34-47页 |
| 3.1 督导主客体博弈中的问题 | 第34-41页 |
| 3.1.1 实习生“风格各异”难施教 | 第34-35页 |
| 3.1.2 实习生“和我对着干” | 第35-37页 |
| 3.1.3 令人头疼的“混日子”实习生 | 第37-38页 |
| 3.1.4 实习生过度依赖:我成了“论文导师” | 第38-41页 |
| 3.2 实习指导老师的专业支持匮乏 | 第41-43页 |
| 3.2.1 实习指导老师缺乏专业实务经验 | 第41页 |
| 3.2.2 实习指导老师的专业支持不足 | 第41-43页 |
| 3.3 高校实习方案“非处境化” | 第43-46页 |
| 3.3.1 不合理的实习安置方式 | 第43-44页 |
| 3.3.2 高校实习要求过于“理想化” | 第44-46页 |
| 3.4 小结 | 第46-47页 |
| 第4章 督导困境下的反思性行动策略 | 第47-52页 |
| 4.1 自我增能:拓展督导实践空间 | 第47-49页 |
| 4.1.1 丰富专业知识与提升督导能力 | 第47-49页 |
| 4.1.2 反思中重塑督导惯习 | 第49页 |
| 4.2 磨合与改革:促进与实习生的契合 | 第49-50页 |
| 4.2.1 改革学生与医院的匹配机制 | 第49-50页 |
| 4.2.2 研究责任的回归:维持专业边界 | 第50页 |
| 4.3 关系管理:弥合与高校实习教育体系的分歧 | 第50-51页 |
| 4.3.1 主动建构与实习指导老师的合作关系 | 第50-51页 |
| 4.3.2 参与社会工作专业实习方案的建设 | 第51页 |
| 4.4 小结 | 第51-52页 |
| 第5章 结论与讨论 | 第52-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 5.1.1 实习督导的督导困境 | 第52页 |
| 5.1.2 突破困境的行动策略 | 第52-53页 |
| 5.2 讨论与反思 | 第53-54页 |
| 5.2.1 医院社会工作实习督导实践的特殊性 | 第53页 |
| 5.2.2 医务社会工作实习督导的能力建设 | 第53-54页 |
| 5.2.3 促进高校实习教育体系与实习督导的契合 | 第54页 |
| 5.3 研究贡献与研究局限 | 第54-56页 |
| 5.3.1 研究贡献 | 第54页 |
| 5.3.2 研究局限以及未来研究方向 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61页 |
