| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| （一） 选题的目的与意义 | 第10页 |
| （二） 研究综述 | 第10-11页 |
| 1、 国内研究概况 | 第10-11页 |
| 2、 国外研究概况 | 第11页 |
| （三） 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、 科技伦理素养概述 | 第12-16页 |
| （一） 科技伦理存在的必要性 | 第12-13页 |
| 1、 科学之求真 | 第12-13页 |
| 2、 伦理之求善 | 第13页 |
| 3、 科技伦理——真善美的统一 | 第13页 |
| （二） 科技伦理素养的作用 | 第13-16页 |
| 1、 促进健康思维模式的养成 | 第14页 |
| 2、 对世界观、价值观的形成具有重要意义 | 第14-15页 |
| 3、 有利于形成科学的、文明的和健康的行为模式 | 第15-16页 |
| 二、 西方发达国家研究生科技伦理的培养 | 第16-20页 |
| （一） 注重探究精神及科技伦理培养的深度 | 第16-18页 |
| 1、 注重科学精神与伦理观念的培养 | 第17页 |
| 2、 强调跨学科研究生培养 | 第17页 |
| 3、 着重人文素养并强化科技与人文的融合 | 第17-18页 |
| （二） 重视科技伦理培养的整体环境建设 | 第18-20页 |
| 1、 制定科技伦理规范 | 第19页 |
| 2、 采取社会培养策略 | 第19页 |
| 3、 出台各种科技保护法案，提供科技伦理建设的法律保证 | 第19-20页 |
| 三、 我国研究生科技伦理素养存在的问题 | 第20-30页 |
| （一） 缺失科技伦理素养的养成 | 第20-26页 |
| 1、 科技伦理素养缺失的表现形式 | 第20-24页 |
| 2、 科技伦理素养缺失的原因分析 | 第24-26页 |
| （二） 科技伦理素质培养存在认识误区 | 第26-28页 |
| 1 重知识轻能力 | 第27页 |
| 2、 对新科技伦理问题重视程度不够 | 第27-28页 |
| （三） 教学方法上重知识传授轻实践应用 | 第28-30页 |
| 1、 缺乏从事科技活动的亲身体验 | 第28页 |
| 2、 缺乏实地调研、现场分析并提出解决问题方案的实践环节 | 第28-30页 |
| 四、 提升研究生科技伦理素养的对策 | 第30-39页 |
| （一） 提升科技伦理素养必须强化自律意识 | 第30-32页 |
| 1、 自我约束、提升自身的文化底蕴和修养 | 第31页 |
| 2、 不断反思、注重自身学术研究和道德规范 | 第31-32页 |
| 3、 提升创新素质、提高创新能力 | 第32页 |
| （二） 强化他律管理、注重研究生的科技伦理培养模式 | 第32-35页 |
| 1、 帮助学生构建科技伦理观并建立学术道德信仰 | 第33-34页 |
| 2、 将知识、技能应用于提升学生的科技伦理素养行动中 | 第34页 |
| 3、 借鉴发达国家培养模式提升学生的科技伦理意识 | 第34-35页 |
| 4、 学习发达国家培养方法提升学生的探究精神和实践能力 | 第35页 |
| （三） 完善法律制度、加强立法和执法 | 第35-39页 |
| 1、 制定与时俱进的科技伦理法律法规 | 第36页 |
| 2、 加强网络传播监控、净化网络信息环境 | 第36-37页 |
| 3、 采取有效措施营造创新实践氛围 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第44-45页 |
