| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 一、 绪论 | 第11-17页 |
| （一） 研究背景 | 第11页 |
| （二） 国内、外文献研究综述 | 第11-15页 |
| 1．国外文献综述 | 第12-13页 |
| 2．国内文献综述 | 第13-14页 |
| 3．国内、外文献研究述评 | 第14-15页 |
| （三） 论文创新点 | 第15-16页 |
| （四） 研究方法 | 第16-17页 |
| 二、 大学生思想政治教育中人文关怀概述 | 第17-26页 |
| （一） 大学生思想政治教育中人文关怀的相关概念阐释 | 第17-19页 |
| 1．大学生思想政治教育内涵 | 第17页 |
| 2．人文关怀深刻内涵 | 第17-18页 |
| 3．大学生思想政治教育中人文关怀的内涵 | 第18页 |
| 4．大学生思想政治教育与人文关怀的内在联系 | 第18-19页 |
| （二） 大学生思想政治教育中人文关怀的主要特征 | 第19-23页 |
| 1．关注大学生的生存状况 | 第19-20页 |
| 2．满足大学生的情感需要 | 第20-21页 |
| 3．尊重大学生的人格尊严 | 第21-22页 |
| 4．肯定大学生的主体地位 | 第22-23页 |
| （三） 大学生思想政治教育中人文关怀的现实意义 | 第23-26页 |
| 1．人文关怀体现了和谐社会对人本性的基本要求 | 第23-24页 |
| 2．人文关怀能够塑造当代大学生鲜明的个性特征 | 第24页 |
| 3．人文关怀反映了大学生思想政治教育发展趋势 | 第24-26页 |
| 三、 大学生思想政治教育中人文关怀的现状分析 | 第26-37页 |
| （一） 大学生思想政治教育中人文关怀存在的主要问题 | 第27-33页 |
| 1．教育理念缺乏人性化 | 第27-29页 |
| 2．人文关怀工作形式化 | 第29-30页 |
| 3．大学生主体性被弱化 | 第30-32页 |
| 4．师生间情感交流淡化 | 第32-33页 |
| （二） 大学生思想政治教育中人文关怀存在问题原因探析 | 第33-37页 |
| 1．对大学生思想政治教育中人文关怀理论研究不够 | 第33-34页 |
| 2．对大学生思想政治教育中人文关怀本质把握不准 | 第34页 |
| 3．对大学生思想政治教育中人文关怀实践探索不足 | 第34-35页 |
| 4．对大学生思想政治教育中人文关怀合力认识欠缺 | 第35-37页 |
| 四、 大学生思想政治教育实现人文关怀的有效对策 | 第37-50页 |
| （一） 确立大学生思想政治教育中人文关怀的新理念 | 第37-40页 |
| 1．树立“以人为本”的核心理念 | 第37-38页 |
| 2．建立“主体建构”的目标理念 | 第38-39页 |
| 3．践行“回归生活”的实践理念 | 第39-40页 |
| （二） 建立健全大学生思想政治教育人文关怀机制 | 第40-42页 |
| 1．信息反馈机制 | 第40页 |
| 2．心理疏导机制 | 第40-41页 |
| 3．管理育人机制 | 第41-42页 |
| （三） 积极营造良好的大学生思想政治教育人文环境 | 第42-45页 |
| 1．建设优美的校园物质文化环境 | 第42-43页 |
| 2．培育良好的校园精神文化环境 | 第43-44页 |
| 3．构建文明的校园网络文化环境 | 第44-45页 |
| （四） 提高大学生思想政治教育者人文关怀的素养 | 第45-47页 |
| 1．提高教育者思想政治教育人文关怀的情感素养 | 第45-46页 |
| 2．提高教育者思想政治教育人文关怀的道德素养 | 第46页 |
| 3．提高教育者思想政治教育人文关怀的能力素养 | 第46-47页 |
| （五） 构建大学生思想政治教育中人文关怀的教育平台 | 第47-50页 |
| 1．建设高素质、专业化学校管理队伍 | 第47-48页 |
| 2．营造家庭和谐、民主的人文氛围 | 第48-49页 |
| 3．搭建家庭、学校和社会育人平台 | 第49-50页 |
| 五、 结论与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录：《大学生思想政治教育中人文关怀的现状》调查问卷 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者攻读硕士学位期间的学术成果 | 第57-58页 |
