| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一、 研究背景 | 第8-9页 |
| 二、 国内外研究现状综述 | 第9-12页 |
| （一） 我国教师的教育技术能力研究 | 第9-10页 |
| （二） 国外教师教育技术能力研究与发展现状 | 第10-12页 |
| 三、 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 四、 概念界定 | 第13-16页 |
| （一） 教育技术 | 第13页 |
| （二） 现代教育技术 | 第13-14页 |
| （三） 教育技术能力 | 第14页 |
| （四） 教育信息化 | 第14-16页 |
| 第二章 研究方法与问卷设计 | 第16-20页 |
| 一、 研究方法 | 第16页 |
| （一） 文献法 | 第16页 |
| （二） 调查法 | 第16页 |
| （三） 观察法 | 第16页 |
| 二、 中小学学科教师教育技术能力标准解读 | 第16-17页 |
| 三、 调查问卷的设计 | 第17-20页 |
| 第三章 小学教师教育技术应用现状调查分析 | 第20-33页 |
| 一、 教师问卷调查的实施及结果 | 第20-26页 |
| （一） 教师基本情况 | 第20-21页 |
| （二） 意识与态度 | 第21-22页 |
| （三） 知识与技能 | 第22-23页 |
| （四） 应用与创新 | 第23-24页 |
| （五） 社会责任 | 第24-25页 |
| （六） 影响教师现代教育技术应用的相关因素 | 第25-26页 |
| 二、 学生问卷的调查结果 | 第26-28页 |
| 三、 课堂教学分析 | 第28-29页 |
| 四、 存在的问题分析 | 第29-33页 |
| （一） 农村基础教育设施薄弱 | 第29-30页 |
| （二） 现代教育技术理论基础薄弱 | 第30页 |
| （三） 教师现代教育技术应用能力不足 | 第30-31页 |
| （四） 培训中存在的问题 | 第31-32页 |
| （五） 教师社会责任感的欠缺 | 第32-33页 |
| 第四章 提高四子王旗小学教师教育技术能力的对策 | 第33-39页 |
| 一、 培训机构 | 第33-35页 |
| （一） 培训内容的制定 | 第33页 |
| （二） 培训方式的改变 | 第33-34页 |
| （三） 培训资源的共享 | 第34页 |
| （四） 培训评估体系的完善 | 第34页 |
| （五） 培训语言的选择 | 第34页 |
| （六） 培训后的跟踪与实践指导 | 第34-35页 |
| 二、 学校 | 第35-37页 |
| （一） 现代教育技术环境的搭建 | 第35页 |
| （二） 校本培训 | 第35-37页 |
| （三） 建立蒙语教学资源库 | 第37页 |
| （四） 建立各学科教学案例库 | 第37页 |
| （五） 采取激励机制 | 第37页 |
| 三、 教师个人 | 第37-39页 |
| （一） 增强危机意识，树立现代教学观 | 第38页 |
| （二） 坚持终身学习 | 第38-39页 |
| 第五章 总结 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 附录一 四子王旗小学教师教育技术应用现状调查问卷 | 第41-45页 |
| 附录二 四子王旗教学教育技术现状调查问卷（学生卷） | 第45-46页 |
| 附录三 四子王旗小学的学科教师教育技术能力访谈提纲 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简历 | 第48页 |