初中英语新手教师身份认同的个案研究
| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-29页 |
| ·国外研究现状 | 第14-23页 |
| ·新手教师的成长 | 第14-16页 |
| ·新手教师与新手教师成长的概念 | 第14-15页 |
| ·新手教师成长的阶段 | 第15-16页 |
| ·认同 | 第16-18页 |
| ·认同的定义 | 第17页 |
| ·认同概念的发展 | 第17-18页 |
| ·认同的特点 | 第18页 |
| ·教师身份认同 | 第18-23页 |
| ·教师身份认同的定义 | 第19-20页 |
| ·教师身份认同的特点 | 第20页 |
| ·教师身份认同的形成 | 第20-21页 |
| ·影响教师身份认同的因素 | 第21-23页 |
| ·国内研究现状 | 第23-29页 |
| ·新手教师的成长 | 第23-27页 |
| ·新手教师与新手教师专业发展的定义 | 第24-25页 |
| ·新手教师专业发展的阶段 | 第25-27页 |
| ·认同与教师身份认同 | 第27-29页 |
| ·认同、教师身份认同的定义及发展 | 第27-28页 |
| ·新手教师的身份认同 | 第28-29页 |
| 第二章 研究方法 | 第29-34页 |
| ·研究问题 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·叙事探究 | 第31页 |
| ·课堂观察 | 第31页 |
| ·访谈法 | 第31-32页 |
| ·研究步骤 | 第32-34页 |
| ·第一阶段准备阶段 | 第33页 |
| ·第二阶段研究阶段 | 第33-34页 |
| 第三章 研究结果 | 第34-44页 |
| ·叙事日志 | 第34-40页 |
| ·张琳的教学日志 | 第34-36页 |
| ·刘涛的教学日志 | 第36-40页 |
| ·课堂观察 | 第40-42页 |
| ·张琳的课堂 | 第40-41页 |
| ·刘涛的课堂 | 第41-42页 |
| ·访谈 | 第42-44页 |
| ·对张琳的访谈 | 第42-43页 |
| ·对刘涛的访谈 | 第43-44页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第44-52页 |
| ·新手教师身份认同中的身份冲突 | 第44-46页 |
| ·教学中的冲突 | 第44-45页 |
| ·人际关系的冲突 | 第45-46页 |
| ·影响新手教师身份认同的因素 | 第46-52页 |
| ·内部因素 | 第47-49页 |
| ·教师的个性 | 第47-48页 |
| ·教育理念 | 第48页 |
| ·教师情感 | 第48-49页 |
| ·外部因素 | 第49-52页 |
| ·职业文化 | 第49-50页 |
| ·教学集体 | 第50页 |
| ·教师评价制度 | 第50-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-58页 |
| 附录二 | 第58-63页 |
| 附录三 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
