| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究内容及研究方法 | 第12-14页 |
| 一、中学艺术类学生特征分析的理论基础及意义 | 第14-19页 |
| (一) 中学艺术类学生特征分析的理论基础 | 第14-16页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2. 奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第14-15页 |
| 3. 巴班斯基教学过程最优化理论 | 第15-16页 |
| (二) 中学艺术类学生特征分析的现实意义 | 第16-19页 |
| 1. 有利于优化思想政治课教学设计 | 第16-17页 |
| 2. 有利于增强思想政治课教学的实效性 | 第17页 |
| 3. 有利于深化思想政治课程改革 | 第17-19页 |
| 二、中学艺术类学生特征分析的内容 | 第19-27页 |
| (一) 中学艺术类学生的一般特征分析 | 第19-21页 |
| 1. 年龄 | 第19-20页 |
| 2. 个性差异 | 第20-21页 |
| (二) 中学艺术类学生思想政治课学习起点分析 | 第21-23页 |
| 1. 学习的起点知识和技能 | 第21-22页 |
| 2. 学习态度分析 | 第22-23页 |
| (三) 中学艺术类学生思想政治课学习动机分析 | 第23页 |
| (四) 中学艺术类学生学习风格分析 | 第23-27页 |
| 1. 学习风格的概念及分类 | 第23-24页 |
| 2. 几种影响中学艺术类学生思想政治课学习的学习风格 | 第24-27页 |
| 三、基于中学艺术类学生特征的思想政治课教学设计 | 第27-32页 |
| (一) 思想政治课教学设计的原则 | 第27页 |
| 1. 因材施教的原则 | 第27页 |
| 2. 理论联系实际的教学设计原则 | 第27页 |
| 3. 方向性的原则 | 第27页 |
| (二) 基于中学艺术类学生特征分析的教学目标的设定 | 第27-29页 |
| (三) 基于中学艺术类学生特征分析的教学内容的选择和组织 | 第29页 |
| (四) 基于中学艺术类学生特征分析的教学媒体的选择 | 第29-30页 |
| (五) 基于艺术类学生特征分析的教学方法的选择和运用 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
