| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| (一) 国际背景 | 第11-12页 |
| (二) 国内背景 | 第12-13页 |
| 二、研究目的与意义 | 第13页 |
| 三、研究现状 | 第13-15页 |
| (一) 国外的相关研究 | 第13-14页 |
| (二) 国内的相关研究 | 第14-15页 |
| 四、研究的基本方法和主要内容 | 第15-16页 |
| (一) 研究方法 | 第15页 |
| (二) 主要内容 | 第15-16页 |
| 第二章 研究的主要概念和理论基础 | 第16-19页 |
| 一、主要概念的界定 | 第16页 |
| (一) 专题学习网站 | 第16页 |
| (二) 课程整合 | 第16页 |
| 二、理论基础 | 第16-19页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| (二) 多元智能理论 | 第17页 |
| (三) 人本主义教育理论 | 第17-19页 |
| 第三章 初中语文(人教版)课内小说阅读专题学习网站建设的意义 | 第19-23页 |
| 一、小说阅读学习在初中语文教学中的重要地位 | 第19-20页 |
| (一) 小说阅读学习是培养学生文学艺术素养的重要媒介 | 第19页 |
| (二) 小说阅读学习是教育培养学生高尚的道德情操教育的重要载体 | 第19页 |
| (三) 小说阅读学习能帮助学生系统地掌握知识 | 第19-20页 |
| 二、《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对阅读学习的阐述 | 第20页 |
| 三、传统的初中语文小说阅读学习中存在的问题 | 第20-21页 |
| 四、专题学习网站的意义 | 第21-23页 |
| (一) 有利于发挥学生自主学习的积极性 | 第21-22页 |
| (二) 有利于发挥教师的主导作用 | 第22-23页 |
| 第四章 初中语文(人教版)课内小说阅读学习网站的建设 | 第23-30页 |
| 一、网站的设计原则 | 第23-24页 |
| (一) 学习性原则 | 第23页 |
| (二) 综合性原则 | 第23-24页 |
| (三) 情境化原则 | 第24页 |
| (四) 协作化原则 | 第24页 |
| (五) 结构化原则 | 第24页 |
| 二、网站的内容和组织框架设计 | 第24-30页 |
| (一) 网站的的小说篇目及其定位 | 第24-26页 |
| (二) 网站的组织结构 | 第26-30页 |
| 第五章 初中语文(人教版)课内小说阅读学习网站的应用 | 第30-35页 |
| 一、网站应用 | 第30页 |
| (一) 网站的制作 | 第30页 |
| (二) 网站的应用 | 第30页 |
| 二、网站效果 | 第30-35页 |
| (一) 应用效果调查 | 第30-33页 |
| (二) 学习效果检测 | 第33-35页 |
| 第六章 总结与展望 | 第35-38页 |
| 一、网站的效果分析 | 第35-36页 |
| (一) 这种学习模式具有传统学习模式所不具备的诸多优点 | 第35-36页 |
| (二) 亟需改进之处 | 第36页 |
| 二、结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
