课堂冲突的教育人种志研究

摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
第一章 绪论	第9-21页
·研究的缘起	第9-10页
·核心概念	第10-12页
·课堂	第10-11页
·冲突	第11-12页
·课堂冲突	第12页
·国内外研究现状及成果	第12-15页
·研究方法与研究历程	第15-21页
·研究方法—教育人种志	第15-17页
·研究历程	第17-21页
第二章 课堂冲突的内涵及类型	第21-27页
·课堂冲突的内涵	第21-23页
·课堂冲突的类型	第23-27页
·教师与学生的冲突	第23-24页
·学生与课程的冲突	第24-25页
·教师与课程的冲突	第25-27页
第三章 我的在场与观察	第27-47页
·印象速描	第27-33页
·处于城市中心地带的 S 中学	第27-28页
·M 班教室—学习的“圣殿”	第28-29页
·M 班的教师—从严治教	第29-30页
·学生—“高压”下忙里偷闲	第30-32页
·课程即知识授受	第32-33页
·M 班的课堂冲突	第33-43页
·两难抉择	第33-37页
·“沉默在尖叫”	第37-41页
·“想说爱你真不容易”	第41-43页
·局内人的看法	第43-47页
·教师的看法	第43-45页
·学生的看法	第45-47页
第四章 对课堂冲突的思考	第47-59页
·课程与社会控制	第47-50页
·课程知识的选择—最初的梦想	第47-49页
·课程的嬗变—陷入“咬尾蛇”的尴尬境地	第49-50页
·规训的“在场”与个体的抗拒	第50-55页
·规训的“在场”	第50-53页
·个体的抗拒	第53-55页
·课程愿景与现实的挑战	第55-57页
·课程愿景	第55-56页
·现实的挑战	第56-57页
·教育需要宽容	第57-59页
结语	第59-61页
参考文献	第61-65页
致谢	第65-67页
附录 （攻读学位期间发表论文）	第67页