新课标理念下高中英语课堂有效教学的策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题价值 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究设计 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究重难点及创新点 | 第11页 |
| ·论文框架 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| ·高中英语有效课堂教学的理论依据 | 第13-15页 |
| ·建构主义理论 | 第13-14页 |
| ·多元智能理论 | 第14-15页 |
| ·有效课堂教学的相关理论 | 第15-21页 |
| ·有效课堂教学的含义与标准 | 第16-17页 |
| ·国内外相关研究成果 | 第17-21页 |
| ·教学策略和有效教学策略的定义 | 第21-23页 |
| ·教学策略的定义 | 第21-22页 |
| ·有效教学策略的定义 | 第22-23页 |
| 3 高中英语有效课堂教学的实证研究及分析 | 第23-35页 |
| ·课堂观察与师生访谈 | 第23-26页 |
| ·课堂观察 | 第23-24页 |
| ·教师访谈 | 第24-25页 |
| ·学生问卷调查 | 第25-26页 |
| ·结果分析 | 第26-28页 |
| ·高中英语教学所取得的成绩 | 第27页 |
| ·高中英语教学中存在的问题 | 第27-28页 |
| ·影响有效教学的主要因素 | 第28-33页 |
| ·教学主体 | 第29-32页 |
| ·教学内容 | 第32页 |
| ·教学过程 | 第32-33页 |
| ·教学环境 | 第33页 |
| ·问题原因分析 | 第33-35页 |
| ·教学观念落后 | 第33-34页 |
| ·教育理论缺乏 | 第34页 |
| ·教师综合素养有待提升 | 第34页 |
| ·新旧制度共存 | 第34-35页 |
| 4 对策 | 第35-46页 |
| ·课前对策 | 第35-37页 |
| ·培养兴趣 | 第35-36页 |
| ·培养预习习惯 | 第36-37页 |
| ·课中对策 | 第37-40页 |
| ·教师角度 | 第37-39页 |
| ·学生角度 | 第39-40页 |
| ·课后对策 | 第40-46页 |
| ·学习环境 | 第40-41页 |
| ·师生关系 | 第41-43页 |
| ·课下学生学习攻略 | 第43-46页 |
| 5 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 A 教师访谈 | 第50-51页 |
| 附录 B 学生调查问卷及结果 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
