初中生英语听力学习策略的实证调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·研究结构 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-23页 |
| ·语言学习策略的定义 | 第11-12页 |
| ·语言学习策略的分类 | 第12-16页 |
| ·O’Malley和Chamot的学习策略分类 | 第12-14页 |
| ·Oxford的学习策略分类 | 第14-15页 |
| ·文秋芳的学习策略分类 | 第15页 |
| ·学习策略分类小结 | 第15-16页 |
| ·语言学习策略的研究 | 第16-18页 |
| ·国外外语语学习策略的研究 | 第16-17页 |
| ·国内外语学习策略的研究 | 第17-18页 |
| ·听力学习策略的定义 | 第18-19页 |
| ·听力学习策略的分类 | 第19页 |
| ·听力学习策略研究现状 | 第19-22页 |
| ·国外听力学习策略的相关研究 | 第19-21页 |
| ·国内听力学习策略的相关研究 | 第21-22页 |
| ·听力学习策略研究发展趋势 | 第22-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-26页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究问题 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24页 |
| ·听力策略调查问卷 | 第24页 |
| ·听力测试卷 | 第24页 |
| ·访谈提纲 | 第24页 |
| ·研究过程 | 第24-26页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第24-25页 |
| ·听力成绩的测试和收取 | 第25页 |
| ·数据分析 | 第25页 |
| ·访谈法 | 第25-26页 |
| 第4章 数据分析与结果讨论 | 第26-39页 |
| ·听力策略的总体使用情况 | 第27-31页 |
| ·初三学生听力策略的总体使用情况 | 第27-29页 |
| ·初二学生听力策略的总体使用情况 | 第29-30页 |
| ·初三学生和初二学生使用策略的对比 | 第30-31页 |
| ·高分组和低分组学生策略使用差异 | 第31-36页 |
| ·初三学生高分组和低分组听力策略总体使用情况 | 第31-32页 |
| ·初三学生高分组和低分组具体听力策略使用情况 | 第32-33页 |
| ·初二学生高分组和低分组听力策略总体使用情况 | 第33-34页 |
| ·初二学生高分组和低分组具体听力策略使用情况 | 第34-36页 |
| ·听力成绩和听力策略之间的相关性 | 第36-37页 |
| ·两所学校学生策略使用情况的对比 | 第37-39页 |
| 第5章 结论与启示 | 第39-44页 |
| ·本研究的结论 | 第39页 |
| ·本研究的启示 | 第39-44页 |
| 第6章 结语 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
