| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第1章 研究综述 | 第12-22页 |
| ·萨提亚治疗模式的研究概述 | 第12-18页 |
| ·萨提亚治疗模式中的重要观点 | 第13-14页 |
| ·萨提亚治疗模式的主要技术 | 第14-17页 |
| ·萨提亚家庭关系模式在国内的运用评估 | 第17-18页 |
| ·关于师生关系的研究概述 | 第18-19页 |
| ·高中生师生关系的相关研究 | 第18-19页 |
| ·师生关系的心理学理论 | 第19页 |
| ·应对方式的相关研究 | 第19-20页 |
| ·中学生团体心理辅导 | 第20页 |
| ·以往研究总结与不足 | 第20-22页 |
| 第2章 研究方法 | 第22-30页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究设想 | 第22-23页 |
| ·中学生师生关系的重-要性 | 第22页 |
| ·促进萨提亚治疗模式的应用 | 第22-23页 |
| ·改善高中生师生关系,为促进其发展开创新的方法 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·师生关系测验问卷 | 第23-24页 |
| ·简易应对方式问卷 | 第24页 |
| ·团体活动满意程度调查 | 第24页 |
| ·实验设计 | 第24-30页 |
| ·实验方法 | 第24-25页 |
| ·实验程序 | 第25页 |
| ·实验活动：团体辅导方案 | 第25-29页 |
| ·高一年级班主任关于改善师生关系的座谈会 | 第29-30页 |
| 第3章 结果分析 | 第30-40页 |
| ·高中生应对方式和师生关系在性别上的差异比较 | 第30页 |
| ·高中生师生关系和应对方式的关系分析 | 第30-31页 |
| ·高中生应对方式和师生关系的干预研究 | 第31-34页 |
| ·对照组应对方式和师生关系前后测差异比较 | 第31-32页 |
| ·实验组A应对方式和师生关系前后测的差异比较 | 第32页 |
| ·实验组B应对方式和师生关系前后测的差异比较 | 第32-33页 |
| ·实验组C应对方式和师生关系前后测的差异比较 | 第33页 |
| ·所有组前后测差值的差异比较 | 第33-34页 |
| ·团体活动满意度问卷结果 | 第34-35页 |
| ·个案报告 | 第35-39页 |
| ·背景资料 | 第35-37页 |
| ·治疗目标 | 第37页 |
| ·治疗过程 | 第37-39页 |
| ·班主任对实验组学生的评价 | 第39-40页 |
| 第4章 讨论 | 第40-46页 |
| ·高中生与教师关系的探讨 | 第40-41页 |
| ·萨提亚治疗模式对改善高中生师生关系的有效性机制探讨 | 第41-43页 |
| ·高中生师生关系和应对方式的关系分析 | 第41页 |
| ·不同实验组的干预效果分析 | 第41-42页 |
| ·团体活动效果满意度表 | 第42-43页 |
| ·师生关系影响高中生心理健康水平的因素探讨 | 第43页 |
| ·无关因素的控制 | 第43-44页 |
| ·本研究有待改善之处 | 第44-46页 |
| 第5章 结论 | 第46-48页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·本研究创新之处与局限性 | 第46-47页 |
| ·今后研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第58页 |